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附件1
西吉县各学科电子备课教学设计模板
学科
语文
年级
三
课题
习作:续写故事
课时
共(2)课时
第(2)课时
一次备课教师
二次备课教师
苏丽
审批人
张琼
授课时间
教学目标
1.能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。
教学重点
能根据插图和提示续编故事,把故事写完整。
教学难点
能用所学的修改符号,修改有明显错误的内容。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
检测导入
(3)分
指导修改,完善习作
1.回忆修改符号,学生自主修改。
(1)引导:我们在前期学过哪些修改符号?
预设:删除号、改正号、增补号。
(2)课件出示相关修改符号。
课件出示
(3)学生回顾修改符号的用法。
预设:删除号,表示删除多余部分。改正号,把错误的文字或符号更正为正确的。增补号,在文字或句、段间增添新的文字或符号。
2.师生共同修改学生习作片段。
投影仪出示一篇学生习作,师生共同修改。
【设计意图】好文章是改出来的。学生自我修改、教师指导修改学生作文,既能教给学生修改的方法,又能让学生享受成功的喜悦。因此受益的不仅仅是小作者本人,还有其他同学。
好文章是改出来的。学生自我修改、教师指导修改学生作文,既能教给学生修改的方法,又能让学生享受成功的喜悦。因此受益的不仅仅是小作者本人,还有其他同学。
导学探究
(25)分
分享习作,交流互评
1.组内分享。
(1)出示习作评价表,为学生评价提供依据。
(2)小组内分享习作,其他学生注意倾听,并提出合理的建议。
2.全班分享。
(1)小组代表分享习作。
(2)全班评价小组代表分享的习作,畅所欲言:你更喜欢谁写的故事,为什么?你有没有很好的建议?
预设:这篇习作具体写了同学们怎样帮李晓明过生日;爸爸妈妈的出现很意外但又非常合理;李晓明内心的想法写得很清楚……
3.表扬写出优秀习作的学生。
教师:这次大家的习作我提前都认认真真地读了一遍,真是让我大开眼界。有的同学进步特别明显,让我看到了他的努力,我很感动。尤其是这些同学的习作给我留下了深刻的印象。
(1)课件出示优秀习作的题目和小作者的姓名。
教师:请同学们大声读出上面的内容,读完后把热烈的掌声送给他们。有的同学暂时没有出现在上面,不要紧,相信我们在以后能看到你们的名字。
(2)欣赏优秀片段。课件出示学生的优秀习作片段。
【设计意图】学生分享习作,交流后互相说一说更喜欢谁写的故事,既让学生尝到与他人分享习作的快乐,逐步养成自主修改习作的习惯,又培养学生认真倾听的能力。
掌握技巧,学会续写
1.课件出示例文。
课件出示
过生日
“丁零零……”下课了,小红、小刚和好几个同学围坐在一起,正在讨论生日的话题。
小红兴奋地说:“上个星期我过了九岁生日,妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕!”“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。
站在一旁的李晓明却皱起了眉头,落寞地回到自己的座位。“我也要过九岁生日了,可爸爸妈妈都在外地工作,怎么办呀?”他独自坐在角落里,一只手摆弄着橡皮,另一只手托着下巴,眼睛红红的,小声嘟囔着。
这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了,他们决定要帮李晓明举办一个难忘的生日会。
李晓明生日那天,同学们都早早来到学校。有的吹气球,有的布置教室,还有的在黑板上画板画,他们忙得不可开交。
这时,李晓明轻轻地推开教室的门,他还没明白过来,同学们就异口同声地说道:“祝李晓明生日快乐!”李晓明感动得不知说什么才好。每一个同学都给李晓明一个深深的拥抱,接着,张老师捧上来一个大大的双层蛋糕,蛋糕上有一个醒目的“9”。在同学们的簇拥下,李晓明郑重地许了一个愿望,一口气吹灭蜡烛。顿时,教室里响起热烈的掌声,同学们高唱生日歌,李晓明感动得热泪盈眶,他激动地说:“谢谢同学们的祝福,让我度过了一个难忘的生日。”最后张老师给每个同学都分了一块蛋糕,他们的笑声在整个校园里回荡!
“丁零零……”下课了,李晓明的生日会结束了,可是同学们还沉浸在欢乐的气氛中。
2.降低难度,归纳续写要注意的问题。
引导:这次作文是续写故事。在续写时,我们要注意些什么呢?
提示:(1)续写应该尊重原故事。
(2)续写时人物形象不变,神态、语言、动作、心理等描写要符合人物特点。
(3)想象要合理。(教师归纳总结,出示课件)
学生分享习作,交流后互相说一说更喜欢谁写的故事,既让学生尝到与他人分享习作的快乐,逐步养成自主修改习作的习惯,又培养学生认真倾听的能力。
此板块主要凸显优秀例文的示范功能,让学生借鉴优秀例文的写法。此外,教师提示续写时要注意的问题,降低习作难度。
测评
反馈
(5)分
读懂提供的材料,明确中心。
续写的故事内容想象要合理,最好能表达积极向上
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