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2024年《可爱的校园》教学反思
《可爱的校内》教学反思1
反思一:
这是学生学习数学的起先。教材从动物学校开学的情景入手,依据低年级学会僧年龄特点和生活阅历,把孩子引入神气的动物世界的童话中去,老师放手让学生自己试着数出动物的数量,再引导学生从生活实际动身,数一数实际生活中的物体,使学生感受到数学学习的乐趣,从而获得良好的情趣体验。
作业批改:
让学生在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦,让孩子通过身边和生活的物体数出数量是10以内的物体个数,并和小伙伴、家长说一说数一数。
跟踪记录:
初入学的学生,培育他们形成狼毫的学习习惯是教学中的关键,由于学生学前受的教化不同,难免有些差距。要依据学生的实际状况进行教学,把学生带入情景之中。
反思二:
本节课是学生入学第一天的第一节数学课,因此消退学生对老师、同伴、学校的生疏感和距离感,是本节课的一个主要任务。同时还要培育学生喜爱数学的情感。学生只有喜爱老师、喜爱数学,才能酷爱学习,学好数学。因此,在教学中力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。
1、让学生走近老师。
老师是学生学习活动的导师,学生只有亲近老师,才能喜爱所教的学科。正所谓亲其师,乐其道。为此,上课伊始,我正式地向同学介绍自己,并且让同学们把自己与以前的老师作比较,同时让学生自我介绍,其主要目的就是要消退学生与老师,与同伴的生疏感,缩短心理距离,从而使学生能尽快地适应新环境,走近老师。
2、让学生走近数学。
亲密联系数学与现实世界的联系,是新的课程标准所提倡的重要理念。因此我不吝惜时间,带领学生走出课堂,到校内中去视察,去计数,然后小组沟通,再全班沟通。一方面为了落实本课的教学目标数出10以内物体的个数,另一方面在熟识学校环境的基础上让学生感受到数学就在我们身边。
3、感受数学的魅力。
由于本节课的学习内容不多,因此,培育学生对数学的爱好、感受数学学习的欢乐是本节课重要任务之一。为此,我设计了猜老师年龄这一活动。其次,在揣测年龄的过程中,渗透了朴实的区间套步步靠近的思想,使学生感受数学的魅力。
《可爱的校内》教学反思2
《可爱的校内》这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课,学生对10以内各数在幼儿园已经有了肯定的相识,为了使学生主动参加到数学学习活动中,本节课我依据学生的实际状况,创设故事情境导入,以此吸引学生的留意力,激发他们的新奇心和求知欲,使他们感到数学不是枯燥的,而是好玩的,进而激发学生的`学习爱好,为后面的学习奠定基础。
在本节课的教学过程中,学生的主动性特别高,他们都能主动地进行视察、探究,也能够和其他小挚友进行沟通。在视察情境图时,起先我没有限制视察的依次和方法,给学生充分的自由去视察,培育他们的视察实力;然后同学之间相互说视察方法,同时体会到根据肯定的依次视察物体最简洁;然后利用同座之间相互说来取长补短,给学生向别人学习的机会,使他们养成虚心向他人学习、仔细听取他人看法的好习惯。
学生们经过自己的思索,说出了很多种不同的排列方法,思维得到了发散和提高。在课的最终,我们一起视察教室学生们兴奋极了,像一只只可爱的小鸟,到处去找寻数学问题,收获很大。
《可爱的校内》教学反思3
教材分析:
本课是学生跨入学校的第一节课,是学习数学的起先。教材从动物学校开学的情境入手,依据低年级学生年龄特点和生活阅历,把孩子引入奇妙的动物世界的童话中,放手让孩子们自己数数,再引导孩子们从生活实际动身,感受数学的乐趣。
学情分析:
学生刚刚进入学校,培育他们良好的学习爱好和学习习惯是关键。由于学生的学前教化状况不同,难免有些差异,所以要依据学生的实际状况来教学,依据已有的生活阅历,通过生动好玩的活动,使学生在玩中学、乐中悟,让孩子感受到数
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