第五单元 欣赏《十面埋伏》　 教学设计 2023—2024学年人教版七年级音乐上册.docx

第五单元欣赏《十面埋伏》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元欣赏《十面埋伏》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为欣赏《十面埋伏》。《十面埋伏》是贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册第五单元中的一个欣赏曲目。通过欣赏这首作品，学生可以了解中国古典音乐的特点和魅力，同时提高音乐鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习过中国古典音乐的基础知识，包括五声音阶、民族乐器等。欣赏《十面埋伏》可以巩固学生对古典音乐的理解。

2.在本单元的前几节课中，学生已经学习了《高山流水》、《梅花三弄》等经典作品，对古典音乐有了初步的认识。欣赏《十面埋伏》可以进一步加深学生对中国古典音乐的热爱。

3.欣赏《十面埋伏》可以激发学生对音乐创作的兴趣，为今后学习音乐创作打下基础。

4.学生通过欣赏《十面埋伏》，可以了解中国古典音乐的历史背景和文化内涵，提高文化素养。

教学目标

1.知识目标：通过欣赏《十面埋伏》，使学生了解中国古典音乐的基本特点，如五声音阶、民族乐器等。举例：在欣赏过程中，教师可以引导学生关注作品的旋律、节奏、和声等元素，让学生了解中国古典音乐的风格特点。

2.能力目标：培养学生对古典音乐的鉴赏能力，提高学生的音乐素养。举例：在欣赏《十面埋伏》时，教师可以让学生分析作品的结构、风格和情感表达，从而提高学生的音乐鉴赏能力。

3.情感目标：激发学生对中国古典音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。举例：教师可以介绍《十面埋伏》的历史背景和创作过程，让学生了解这首作品在中国音乐史上的重要地位，从而激发学生的民族自豪感。

4.知识目标：使学生了解中国古典音乐的文化内涵，提高文化素养。举例：教师可以引导学生关注《十面埋伏》所反映的中国古代战争场景，让学生了解中国古代的历史文化。

5.能力目标：培养学生对音乐创作的兴趣，为今后学习音乐创作打下基础。举例：教师可以让学生尝试创作简单的音乐作品，激发学生对音乐创作的兴趣，为今后学习音乐创作打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识重点：通过欣赏《十面埋伏》，使学生了解中国古典音乐的基本特点，如五声音阶、民族乐器等。

（2）能力重点：培养学生对古典音乐的鉴赏能力，提高学生的音乐素养。

（3）情感重点：激发学生对中国古典音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。

2.教学难点

（1）知识难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（2）能力难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（3）情感难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

教学重点详细解析：

（1）知识重点：通过欣赏《十面埋伏》，使学生了解中国古典音乐的基本特点，如五声音阶、民族乐器等。

《十面埋伏》是中国古典音乐的经典之作，它体现了中国古典音乐的基本特点，如五声音阶、民族乐器等。在教学过程中，教师应重点引导学生关注这些特点，让学生了解中国古典音乐的风格特点。

（2）能力重点：培养学生对古典音乐的鉴赏能力，提高学生的音乐素养。

在欣赏《十面埋伏》的过程中，教师应引导学生分析作品的结构、风格和情感表达，从而提高学生的音乐鉴赏能力。教师可以让学生尝试分析作品的旋律、节奏、和声等元素，让学生了解中国古典音乐的风格特点。

（3）情感重点：激发学生对中国古典音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。

在欣赏《十面埋伏》的过程中，教师应介绍这首作品的历史背景和创作过程，让学生了解这首作品在中国音乐史上的重要地位。通过这种方式，教师可以激发学生对中国古典音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。

教学难点详细解析：

（1）知识难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

在教学过程中，学生可能会对《十面埋伏》中的五声音阶和民族乐器等知识点感到难以理解。针对这种情况，教师可以采用实物展示、图片对比等直观的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

（2）能力难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

在欣赏《十面埋伏》的过程中，学生可能会对作品的结构、风格和情感表达等分析感到困难。针对这种情况，教师可以采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动思考和分析，从而提高学生的音乐鉴赏能力。

（3）情感难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

在激发学生对中国古典音乐的热爱和培养学生的民族自豪感方面，学生可能会对《十面埋伏》的历史背景和创作