第五单元《小调集萃》——《沂蒙山小调》教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册.docx

第五单元《小调集萃》——《沂蒙山小调》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

人音版初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃》——《沂蒙山小调》

核心素养目标分析

1.审美感知：通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生感受沂蒙山区人民的生活场景，培养学生的音乐审美感知能力。

2.艺术表现：通过学习歌曲的旋律、节奏和音色，使学生能够准确地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。

3.文化理解：通过介绍《沂蒙山小调》的背景和历史，让学生了解沂蒙山区人民的生活状况，培养学生的文化理解能力。

4.创意实践：通过改编歌曲的旋律和节奏，激发学生的创造性思维，提高学生的音乐创作能力。

5.学会学习：通过分析歌曲的结构和特点，培养学生的音乐分析能力，提高学生的自学能力。

学情分析

1.学生层次：初中一年级的学生在音乐方面有一定的基础，但程度参差不齐。有些学生对音乐的兴趣浓厚，有一定的音乐天赋和表现力；而有些学生则对音乐兴趣不大，音乐基础相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐知识方面有一定的了解，但大部分学生对音乐的认知还停留在表面，缺乏深入理解和感悟。在音乐能力方面，学生能够基本掌握音乐的基本知识和技能，但缺乏系统的训练和提高。在音乐素质方面，学生的音乐鉴赏能力和审美能力有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯存在一定的差异。有些学生能够认真听讲、积极参与，而有些学生则容易分心、缺乏专注。学生的学习态度也会对课程学习产生影响，积极的学习态度有助于提高学生的学习效果。

4.对课程学习的影响：学生的音乐基础和兴趣对《沂蒙山小调》的学习产生了一定的影响。对于音乐基础较好、兴趣浓厚的学生，他们能够较快地理解和掌握歌曲的旋律和节奏，积极参与课堂活动；而对于音乐基础较弱、兴趣不高的学生，他们可能会感到学习困难，影响学习效果。

5.对教学策略的建议：针对学生的不同层次和特点，教师应采取差异化的教学策略。对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力；对于音乐基础较弱的学生，应注重基础知识的讲解和训练，提高他们的音乐素养。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本次课程使用的教材为《人音版初中音乐七年级下册》，教材中包含了《沂蒙山小调》的乐谱和背景资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本次课程将使用以下辅助材料：

a.《沂蒙山小调》的音频和视频资料，以便学生能够听到和看到原版的演唱和演奏。

b.沂蒙山区的历史背景和地理环境的图片和图表，帮助学生更好地了解歌曲的背景。

c.《沂蒙山小调》的创作背景和音乐特点的讲解视频，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

3.实验器材：本次课程不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本次课程的教室布置如下：

a.教室的前面设置一个展示区，用于展示《沂蒙山小调》的乐谱和背景资料。

b.教室的后面设置一个多媒体展示区，用于播放音频、视频等多媒体资源。

c.教室的两侧设置分组讨论区，每个小组的成员可以在这里讨论和分享他们的学习心得和理解。

d.在教室的角落设置一个实验操作台，用于展示和演示《沂蒙山小调》的音乐特点。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《第五单元《小调集萃》——《沂蒙山小调》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否熟悉一些中国传统民歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《沂蒙山小调》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：《沂蒙山小调》是中国传统民歌的代表之一，它的旋律优美、节奏明快，具有浓郁的乡土气息。学习这首歌不仅能够丰富我们的音乐知识，还能够帮助我们更好地了解中国传统文化的魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《沂蒙山小调》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和传承中国传统音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《沂蒙山小调》的旋律特点和节奏感，以及如何正确演唱这首歌。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《沂蒙山小调》相关的实际问题。例如，如何正确演唱这首歌的旋律和节奏，以及如何理解歌曲所表达的情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行