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18材料的导热性

教学目标

1.知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。

2.能基于所学知识，制订比较完整的探究不同材料导热性的实验方案。

3.能大胆质疑，从不同视角提出研究材料导热性的思路，采用新的方法完成探究；愿意合作交流。

4.了解不同材料的导热性在日常生活中的应用；了解人类的需求是科学技术发展的动力。

教学重点

知道不同材料的导热性是不一样的。

教学难点

一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。

教学准备

木棒、玻璃棒、铁棒、铝棒、塑料棒等材料，烧杯

教学过程

修改及反思

一、导入新课

1.教师出示木柄铁锅、塑料柄水壶等，让学生观察这些物品的制作材料，并说出自己的发现。

学生发现组成铁锅的木柄和锅身、组成水壶的壶柄和壶身是用不同材料做成的。

教师追问：这些物品的不同部位为什么用不同的材料呢？学生猜想。

2.教师引导学生猜想：不同材料的导热性可能是不同的。教师提问：真的是这样吗？今天，我们就来探究材料的导热性。教师板书课题：材料的导热性。

二、讲授新课

活动一：探究不同材料的导热性。

1.教师提问：你们认为生活中哪些材料导热快，哪些材料导热慢？（学生根据生活经验讨论生活中哪些材料导热快，哪些材料导热慢。）

2.教师出示粗细、长短相同的木棒、玻璃棒、铁棒、塑料棒等材料，让同学们猜测这些材料哪些导热快，哪些导热慢。

3.教师出示表格，并请学生把自己的猜想填写在表格里。（按照导热由快到慢的顺序给以下材料排序。）材料木棒玻璃棒铁棒塑料棒……我的猜想

4.教师提问：怎样验证我们的猜想是否正确呢？（学生分小组讨论，设计实验。）

5.学生汇报实验方案。

6.教师引导学生评价实验方案。

7.教师小结后出示实验要求：

（1)将不同材料同时放入热水中。

（2)感受材料的温度时，要摸不同材料相同高度的位置。

8.学生实验并记录，教师巡视指导。材料木棒玻璃棒塑料棒铁棒……

9.汇报交流发现，展示实验记录单。

师生共同小结：不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。

活动二：探究金属材料的导热性。

1.教师引导学生深入探究。我们已通过实验发现：一般情况下，金属材料的导热性比较强。金属材料的导热性一样吗？我们可以通过什么办法知道呢？教师拿出铁棒、铜棒、铝棒等金属材料。

2.学生猜测这些金属材料导热性的快慢。

3.教师出示记录单，要求学生根据猜想填写好记录单。（按照导热由快到慢的顺序给以下材料排序。）材料铁棒铜棒铝棒……我的猜想

4.怎样验证我们的猜想是否正确呢？（学生小组讨论，设计实验。）

5.教师启发：

（1)要比较哪种金属材料的导热性更强，就要明确在什么条件下进行比较，比较时哪些条件应该相同，哪些条件应该不同。

（2)什么情况下，才能用观察的方法看出它们导热性的不同？

6.教师提出这些启发性问题后，学生充分讨论交流，设计方案。师生共同评价并完善方案。

7.教师展示其中一组的实验方案：

8.教师出示实验注意事项。学生实验并记录，教师巡视指导。材料铁棒铜棒铝棒……

9.学生汇报交流。

10.教师出示资料卡：容易导热的常见金属材料按导热性从强到弱排列，依次是铜、铝、铁等。非金属中除钻石、石墨外，一般不易导热。

三、导热材料在生活中的应用

1.教师引导：通过探究，我们知道有的材料导热快，有的材料导热慢。你们知道生活中人们是怎样合理利用材料的导热性的吗？

2.教师出示暖气片、塑料柄铁锅、木柄勺子等物品的图片，让学生分析这些物品的各个部位分别是用什么材料制作的，并说明使用这些材料的好处。（学生自由发言。）

3.课堂小结

教师提问：通过今天的学习，你们有哪些收获？还有什么问题想要探讨？（学生根据本节课的内容总结自己的收获。）

四、拓展活动利用材料的导热性设计一个不烫手的杯子。

板书设计

18材料的导热性

导热性不同的材料导热性不同

金属＞非金属

教后反思