- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
18古诗三首(第一课时)
教科书
书名:义务教育教科书语文六年级上册
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.通过自学、反复朗读,感知诗词大意。
2.抓住关键词,想象画面,感受黄河的气势磅礴,理解诗歌意蕴。
3.在拓展学习中感受诗人积极豁达、乐观向上的精神。
教学内容
【教学重点】
抓住关键词,想象画面,感受黄河的气势磅礴,理解诗歌意蕴。
【教学难点】
在拓展学习中感受诗人积极豁达、乐观向上的精神。
教学过程
(一)创设情境,激情导入
1.师谈话导入:从古至今,文人墨客都爱黄河,她被称赞为华夏文明的发源地,是我们的母亲河。今天,让我们就跟随大诗豪刘禹锡,一起走进他的诗篇《浪淘沙》,去听听黄河的涛声,看看黄河的气魄。
2.观看黄河视频,直观感受:黄河的雄伟壮阔、波涛汹涌。
3.拓展诗句,再次体会黄河的雄伟豪迈。
大漠孤烟直,长河落日圆。
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
黄河之水天上来,奔流到海不复回
【设计意图】(兴于诗,始于自然):为了激发学生诗歌学习的兴趣,同时让学生初步感知到“黄河”在华夏文明史上的重要地位,播放黄河的视频,让学生直观地感受黄河的气势豪迈,唤起学生对黄河的热爱,为下文的学习奠定基础。
(二)朗读训练,读通读好
1.自读古诗两遍,读准字音,读通诗句,试着读出节奏。
2.划分节奏,范读指导。
3.重点字词提示。
4.再次诵读:真临摹,你们也能成为诵读小名家。现在,我们再来听两遍范读,大家边听边跟读,注意要读出节奏和黄河的汹涌澎湃。
【设计意图】(立于礼):“多读多诵”是诗歌教学的基础,本环节的设计主要是渗透朗读方法指导,从朗读要求上,由“读通读顺”到“读好读精”,所以在形式设计上采取“整体读—听范读“描红”跟读——提炼朗读要点读”的形式,循序渐进,逐步达到读出节奏、韵律,读出情感的教学目标。
(三)品析诗句,理解意蕴
1.概述黄河的印象:汹涌澎湃。
2.理解诗句:九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
(1)课件出示:九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
(2)思考:这两句诗描写了黄河的什么特点?你是从哪些关键词中体会到的?
九曲——蜿蜒曲折的黄河;万里沙——黄河的沙很多很多。
(3)出示黄河远景图。看完之后你有什么感受?
浪淘风簸——波涛滚滚被巨风掀翻从天边奔腾而来。
你能看到这样的画面吗,下面请把你看到的画面融入到你的朗读声里去。
创设情境,想象画面:这就是雄伟壮阔、气势磅礴的黄河,现在,请你们轻轻闭上眼睛,让我们一起身临其境,去听听黄河的咆哮声。
(播放黄河的水声实录)
(5)结合情境,再次诵读:我听到了黄河水气势冲天的咆哮声,听到浪淘风簸、巨浪拍击礁石的撞击声,我还仿佛看到了九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙,从遥远的天边蜿蜒奔腾而来的画面……请把你的画面送进你的朗读声里,读!
3.理解诗句:如今直上银河去,同到牵牛织女家。
(1)看着这浪淘风簸的黄河,刘禹锡他胸潮澎湃,他不禁想到:
——课件出示:如今直上银河去,同到牵牛织女家。
诗人刘禹锡他要上到哪里去?——银河。为什么是银河,结合前面两句诗想一想?(因为前文讲到了“自天涯”)
——是呀!可见弯弯曲曲的黄河,奔腾着,咆哮着,远远望去仿佛与银河汇为一体!来,读出这直上云霄的气势!
(3)诗人说“同到”,同是什么意思?同谁一起?
?拓展:相传张骞出塞还有一个目的,就是去寻找黄河的源头,相传他不仅找到了这个源头——银河,他还去到了牛郎织女的家。诗人看到这气势磅礴的黄河,就不禁想到了这个典故,于是他不禁想象。
【设计意图】(立于礼、启于智):理解诗歌意境是高年级诗歌教学的重要组成部分。在本环节的设计中,打破常态“逐句翻译”的教学模式,着重向学生渗透“通过抓关键词理解诗句”“创设情境想象画面”这两种理解诗歌意境的方法。在教学时,采用观看黄河图片、听黄河咆哮声、多形式朗读等多种教学形式,发散学生思维,引领学生读懂诗歌的内涵。
(四)拓展学习,感悟人生
1.以诗悟人,猜测刘禹锡性格:我们常说什么样的人写什么样的文章,诗亦如此。那么你从这一首气势磅礴的《浪淘沙》窥见了一个怎样的刘禹锡。
预设:豁达、有气魄、积极向上
2.拓展学习,再猜刘禹锡性格:是这样吗?从一首诗来谈是不是有点片面,我们再自由读一读他的这两首诗歌,看看你们的猜测对不对?
出示刘禹锡的《秋词》、《浪淘沙》
从这两首诗可以看出刘禹锡是个怎样的人?之前的猜测对不对?
3.猜测身平经历:刘禹锡的性格如此的豁达、乐观,积极向上,你们猜测一下他的身世经历大致会是怎样的?真的是这样吗?我们一起来看一看刘禹锡的生平经历,看看你会有什么不一样的发现。
拓展:刘禹锡他从小诵读儒家经典,长大后更是一身的才华,他一心想着为国家献计献力,
您可能关注的文档
- 小学语文统编版六年级上册:8 灯光-教学设计.docx
- 小学语文统编版六年级上册:9 我的战友邱少云-教学设计第一课时.docx
- 小学语文统编版六年级上册:9 我的战友邱少云-学习任务单第一课时.docx
- 小学语文统编版六年级上册:14 穷人-教学设计第二课时.docx
- 小学语文统编版六年级上册:14 穷人-教学设计第一课时.docx
- 小学语文统编版六年级上册:14 穷人-学习任务单第一课时.docx
- 小学语文统编版六年级上册:15 金色的鱼钩-教学设计.docx
- 小学语文统编版六年级上册:15 金色的鱼钩-学习任务单.docx
- 小学语文统编版六年级上册:17 盼-教学设计第二课时.docx
- 小学语文统编版六年级上册:18 古诗三首(《浪淘沙(其一)》等三首)-教学设计第二课时.docx
文档评论(0)