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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
聊聊书法
教科书
书名:统编版教材
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。
2.能对感兴趣的话题深入交谈。
教学内容
教学重点:
能在小组中围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。
教学难点:
能和同学对感兴趣的话题深入交谈。
教学过程
一、激趣导入
1、同学们,在第七单元中我们围绕“艺术之美”这一主题,从音乐、绘画、戏曲等不同的领域,感受到艺术的魅力,你还能从哪些方面感受到“艺术之美”?
2、在今天这节课上,我们又要去欣赏一种中国的传统艺术形式,它是什么呢?我们—起来欣赏一下吧!
3、出示:图片
1)看了这些图片,聪明的同学应该猜到今天我们要聊的话题了——那就是书法
2)你们还记得这是谁的书法作品
欧阳询《九成宫醴泉铭》颜真卿《颜勤礼碑》柳公权《玄秘塔碑》
同学们,你们看,我们的教材中潜移默化为我们渗透书法艺术的魅力!今天就让我们一起来继续聊聊书法吧。
认识书法家
说到书法,在你脑海中会出现哪位书法家,你知道他的什么故事呢
看来没人愿意开头,就由老师先向大家介绍自己最喜欢的一位书法家吧
王羲之,东晋书法家。字逸少,琅琊临沂(今属山东)人。出身贵族。曾与谢安、孙绰等宴集兰亭,写下著名的《兰亭集序》。工书法。其书备精诸体,尤擅楷行,字势遒美多变化,为历代学书者宗尚,有“书圣”之誉。
让我们欣赏一下王羲之的代表作《兰亭集序》
梁武帝曾赞之为“龙跃天门,虎卧凤阙”,唐太宗赞之为“飘若浮云,矫若惊龙”,足见后人对该作品的推崇和敬仰。
你们想知道《兰亭集序》的故事吗(出示)
有一年春天,王羲之请了许多宾客,包括司徒谢安、司马孙绰及附近几个县令,带上自己的几个儿子,来到会稽兰渚山麓的兰亭聚会。春暖花开,山清水秀,一行人踏着悠闲的脚步,在山径中行走。
这时,王羲之提议来一次传统的“曲水流觞”助兴,得到了众人的赞同。于是,大伙来到一条弯曲的小溪边,每个人各自找到溪旁的石头坐下。王羲之命书童在小溪的上流将几只装满酒的觞(古代称酒杯为觞),放在一个木盘里,然后让盘子顺着小溪流向下游。当盘子流经哪个人身边时,那个人就得赶快作一首诗,作不出诗,就得罚酒三杯。这一场“曲水流觞”的游戏进行得十分尽兴,结果做出了二三十首好诗。
为纪念这次聚会,大家提议把这些诗编成一册集子,取名《兰亭集》,并公推王羲之写一个序。王羲之也不推辞,命书童在兰亭摆下笔墨。在众人的簇拥下,王羲之信步来到兰亭。他环顾崇山峻岭、松林竹园、溪水瀑布,不由得心绪万千。过一会,序的腹稿已在心中打好,王羲之在书案前盘腿坐下,拿起毛笔,在纸上飞笔,一挥而就,写成了被誉为“天下第一行书”的三百二十五个字的《兰亭集序》。
了解了王羲之和他的代表作《兰亭集序》,你能学老师的样子来介绍一下你喜欢的书法家和他的小故事吗
看来大家的课前准备都做的很充分,让我们了解了不少书法名人、欣赏了他们的作品以及他们的小故事。
交流体会
你在练习书法或练字的过程中,以及欣赏不同书法的过程中,有哪些独特的感受?
请选择下面的一个方面进行介绍:
欣赏不同书法的过程中,有哪些独特的感受?
2)你认为书法练习有哪些好处?请从多个角度进行思考。
以小组为单位讨论
从第一小组的交流中,老师知道了同是楷书,颜真卿的线条的丰满圆润中,体现了汉字的丰腴之美。欧阳询的线条瘦削挺拔,体现了汉字的阳刚之美。
从第二小组的交流中,老师知道了行书随性、自在;篆书连绵婉转。
从第三小组的交流中,我们明白了写字要全神贯注,凝神静气,仔细观察字的结构,而且要脑、手、眼并用,准确控制运笔的轻重缓急
2、总结
大家都说得很棒,练习书法可以让我们培养耐力和自信心;开发智力,培养协调性;提高个人的整体能力;提高个人修养与文化素质。老师相信只要你们持之以恒,一定会有所收获。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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