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教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
只有一个地球
教科书
书名:语文教材
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.认识“遨”“璀”“璨”等5个生字,会写“莹”“裹”等12个生字,积累“生命的摇篮”“严重的威胁”“移民基地”等词语。
2.能找出每个自然段的结合关键句,概括课文的主要内容,知晓作者是从哪几个方面介绍主要观点的。
3.能用圈划关键词句和作批注的方法,知道作者是如何将“地球美丽又渺小”写清楚,同时能有感情地朗读第1-2自然段。
教学内容
教学重点:
1.能找出每个自然段的结合关键句,发现关键对概括梳理段落重点内容的作用。
教学难点:
1.能借助关键句,概括课文主要内容,知晓作者是从哪几个方面介绍主要观点的。
教学过程
一、预学交流,揭示课题
前学回顾
1.单元主题。
2.单元学习目标。
(二)预学交流:读题解题
(三)预学交流:认字读词
1.读准词语。
2.认读词组。
3.学写生字。
二、初读课文,把握课文主要内容
(一)默读课文,圈划出每个自然段的关键句,并将概括的段落内容填写到表格里。
(二)交流发现
1.扶学第一自然段。
2.根据重点内容圈划关键句。
3.发现段落关键句的位置。
4.根据关键句概括段落重点内容。
5.通过概括,发现根据关键句概括重点内容的规律。
(三)根据表格,概括课文的主要内容
1.梳理出课文讲了哪几个方面的内容。
2.根据梳理的内容,得出课文的主要观点。
3.小结:先圈划关键句,再根据关键句概括主要内容,然后进行统整梳理弄清楚作者讲了哪几个方面的内容,最后得出主要观点。
三、合作学习,研读课文
1.请同学们默读课文第1-2自然段,找一找课文哪些地方写出了“地球美丽又渺小”?圈划出关键词句,在旁边作批注。
2.交流发现,作者用了“打比方、列数字、作比较”的说明方法。
3.有感情地朗读。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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