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教学设计
课程基本信息
学科
(小学语文)
年级
(六年级)
学期
(秋季)
课题
(青山不老)
教科书
书名:义务教育统编教材
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.运用抓关键词句、联系生活实际、查找资料、想象画面等方法,品悟老人的形象。
2.感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心,体会“青山不老”的含义。
教学内容
教学重点:
1.品悟老人的形象,撰写推荐语。
教学难点:
1.体会“青山不老”的含义。
教学过程
板块一:创设情境,引入课堂
1.欣赏人物视频:“感动中国2011年度人物”主要事迹及颁奖词(杨善洲部分)。
【推选委员陈淮说】一个人能够给历史,给民族,给子孙留下些什么?杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神!
【颁奖辞】绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心向未来。清廉,自上任时起;奉献,直到最后一天。六十年里的一切作为,就是为了不辜负人民的期望。
2.回溯人物事迹:杨善洲把昔日的荒山秃岭变成了今朝生机勃勃的绿色天地,使当地恶劣的自然环境得到明显改善。不仅如此,他还带领群众修建了18公里的林区公路,架设了4公里余的输电线路,使深居大亮山村寨农户,通电通路。
3.打开人物索引:像杨善洲这样的植树英雄还有很多,作家梁衡就曾以《青山不老》为题(揭示课题),向我们介绍了一位山野老农。你们觉得他是否能评上“感动中国年度人物”?
板块二:走向青山,初识老人
15年前:小山沟15年后:
15年前:小山沟
15年后:
1.认识“险恶”
【出示】这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”
(1)学生提取关键词语中感悟环境险恶。
(2)补充晋西北生活条件恶劣的图片,丰富感性认知。
(3)师:如此险恶的环境也出现在了一个诗人的诗句之中。
【出示】漠漠黄尘横肆虐,古来难见柳青痕。
2.认识“绿洲”
【出示】窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
(1)联系生活实际想象在树林穿行的场景。
(2)学生朗读后用文中有一个词语来形容变化后的小山沟——“绿洲”。
(3)师:如此险恶的环境也出现在了一个诗人的诗句之中。
【出示】斗沙卫士绿洲植,便引春风度玉门。
3.对比感悟
(1)对比朗读(男女生)。
(2)串读诗歌:《献给公益治沙者》(田雨燕)
漠漠黄尘横肆虐,古来难见柳青痕。
斗沙卫士绿洲植,便引春风度玉门。
【教师推荐语】一位老人给小山沟带来如此巨大的变化,这显现在人们面前的一份成绩,一个推荐理由。但要入围“感动中国年度人物”,还需要我们从中挖掘更多感人之处。
板块三:走进青山,丰满老人
“感动中国年度人物”推荐理由:关键词句:推荐理由:活动要求:合作研读
“感动中国年度人物”推荐理由:
关键词句:
推荐理由:
1.小组合作交流、梳理推荐理由一、推荐理由二……
2.汇报交流,聚焦感动理由。
预设一:老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮抗上铁锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
学生汇报时引导抓住“每天”朗读感受老人平凡的一天。
引读:这样平凡的一天,老人一直坚持了15年——15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。
师:老人的15年可以用一句诗表达——战胜风沙辟绿洲,不辞劳苦死方休。
预设二:65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静悄悄地躺在炕上过世了。他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。
学生汇报时引
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