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教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷
一.选择题(共10题,共22分)
1.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时,钟罩里的闹钟铃声会(??)。
A.越来越轻,甚至听不见??????B.越来越响??????C.没有什么变化
2.尺子伸出桌面的长度越长,振动的频率越(???),发出的声音越(???)。
A.高?????B.低?????C.快?????D.慢
3.将振动的音叉放入水槽内的水中,我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音,其传播途径是(??)。
A.音叉-水-水槽-人耳??????B.音叉-水槽-人耳??????C.音叉-空气-人耳
4.下面的音符中,(??)是最高音。
A.6??????B.7??????C.i
5.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉,钟罩跟里的铃声(??)。
A.越来越响?????B.越来越小?????C.不变
6.人的耳郭有(??)的作用。
A.收集声音???B.产生振动???C.传播声音
7.用棉线和纸杯制作的“土电话”,声音主要是通过(??)从话筒传到听筒的。
A.空气?????B.棉线?????C.纸杯
8.同一个物体,振动幅度越(??),发出的声音越强。
A.大?????B.均匀?????C.小
9.如图,在水中敲击两块石头(不接触水槽壁),我们能听到“砰砰”的敲击声,这个实验能够证明(??)。
A.水不能传播声音????B.水能传播声音????C.无法确定
10.发生灾难时,被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道,这种做法是利用铁管能(??)。
A.传声?????B.传热?????C.导电
二.填空题(共10题,共40分)
1.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越(???);物体振动的幅度越小,声音越(???)。
2.声音分(???)、低、(???)、弱进行分类,描述和记录。
3.耳廓的作用是(???)、(???)的作用是将声音转化成振动。
4.我们能够发出声音,主要依赖喉咙里的(???)。它越紧发出的声音越(???)。
5.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中,这里涉及的发声体分别是(???),(???),(???)。
6.周围的声音根据(???)的不同,可以分为动物的(???)、自然界的)(???)、人类生产生活发出的声音。
7.我们制作的“土电话”,声音主要是通过(???)传播的。
8.人耳中的(???)很薄而且有弹性,即使是轻微的声音,它都会产生(???)。
9.用击打后的音叉轻轻触及水面,由于音叉振动,水面产生(???)。再将振动的音叉浸入水中,我们(???)(“能”或“不能”)听到音叉发出的声音。
10.影响弦乐器的弦的音高因素有(???)等。
三.判断题(共10题,共20分)
1.水里发出的声音我们是不可能听到的。(?)
2.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,音调越高。(?)
3.铝片琴因为各个铝片的长度不同,所以可以发出不同的声音。(?)
4.物体振动的幅度越大,发出的声音就越强。(??)
5.我们改变电视机的音量时,改变的是声音的强弱。(??)
6.声音能在固体、液体、气体中传播,气体传播声的能力最强。(?)
7.我国传统乐器古筝的弦长短不一,弦越短,发出的声音越高、越脆。(??)
8.调节弦的松紧程度,可以改变弦的音高。(??)
9.说话时,我们把手轻轻地放在喉结处,就能感觉到声带的振动。(?)
10.物体振动的速度越快,发出的声音越强。(?)
四.连线题(共1题,共4分)
1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。
五.填表题(共1题,共6分)
1.想一想,坐在教室里你能听到哪些声音?
六.简答题(共5题,共27分)
1.想一想,上课时坐在教室里能听到哪些声音?
坐在教室里能听到的声音有?
2.二胡只有两根弦,它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的?
3.我们通常用哪些词来描述听到的声音?
4.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同?
5.在相同力量下,能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些?
七.材料题(共1题,共10分)
1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上,并在气球皮上撒一些碎纸屑,然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象,根据实验装置图完成下列问题。
1、这是模拟(??)的装置。
A.物体振动产生声音?
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