心理健康教育八年级第2课《做个记忆达人》.docxVIP

八年级第二课《做个记忆达人》教学设计

【教学理念】

初中生需要识记的信息量已经比小学大，信息的类别也在变化，从语文课文、文言文诗词和英语单词发展到数学公式定理、各类历史和地理图表、物理公式定理、化学方程式等科目内容。如果仅仅靠死记硬背，反复诵读，记忆效率极低，可能让学生对背诵心生厌倦甚至惧怕。有些学生则按照小学无意识培养的记忆习惯来背书，缺乏系统归纳记忆规律和对记忆方法有意识地选择的能力，在初一时已经感到力不从心。而且初中许多科目在为高中打基础，若这个时候因为难以记住必要的知识而掉队，对学生后续的学习和学业自信等都有深远的不利影响。

关于记忆能力，其实人类的潜能非常大。许多学生看选秀节目中的记忆达人，会认为这是他人的天赋，而自己缺乏这种天赋。因此，本课就是要让学生了解记忆潜能人人都有，掌握了记忆规律和方法，加以持之以恒的训练，每个人都能拥有超强记忆力，不会再为背书发愁。

因此在八年级刚开始时，学生们苦恼背书的时候，有必要为他们提供一场记忆技巧的及时雨。

【教学目标】

1.认知目标：学生知晓人类的记忆潜力巨大，了解基本的记忆规律和记忆策略。

2.情感目标：学生树立记忆的信心。

3.行为目标：学生有意识地根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。

【教学重难点】

1.重点：引导学生发现记忆的基本规律，总结记忆策略。

2.难点：引导学生有意识地、根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。

【教学形式】小组合作等。

【教学准备】PPT课件及相关视频；了解学生近期要背的各科知识以及学生的记忆情况。

【教学对象】八年级学生

【教学时间】40分钟

【教学过程】

一、热身活动

你认为我们大脑的记忆潜力有多大呢？

二、心动时刻

播放视频《最强大脑——指纹记忆选手》片段

简介吴天胜（中国首位世界记忆大师）的故事：他并不是先天拥有超强的记忆力，而是自己研究了一套记忆术，发现了自己大脑的潜能。

吴天胜材料：

吴天胜，男，1985年出生，广东人，这位中国首位世界记忆冠军，出身贫寒，毕业于茂名学院。他直至大学都并未显示出奇特的天赋，反而因为记忆力差常被视为“差生”。

大学时，他因一则新闻受到启发，开始挑战自己糟糕的记忆力，之后总结出一套独特的记忆方法，屡在公开场合展现其过目不忘的奇特本领，后来用自创的记忆方法考上新加坡南洋理工大学的研究生。

2014年参加江苏卫视《最强大脑》，指纹识人震惊全场，被网友称为“指纹哥“。2014年3月14日，在江苏卫视《最强大脑》第十期中国对战意大利时，吴天胜轻松打败意大利唯一一名世界记忆大师马代奥·萨尔沃，为中国战队赢得关键的一分。

【设计意图】吸引学生注意，并体现人类大脑的记忆潜能巨大，引入课题。

三、心路星语

活动一：记忆力小测试

用PPT出示2列词语，每列12个词，每词出现1秒钟，词语间间隔1秒钟，出示完后大家写在课本上。

注意：①不可以边看词语不变做记录；②回忆某组词语时可以不按顺序写。

（第一列：桌子台灯鸡蛋苹果钢笔蝴蝶书籍手套牛奶番茄蜘蛛粉笔）

（第二列：红色帽子黑色头发丝绸围巾羊毛外套牛仔短裤白色球鞋）

思考：1.哪一组词语更容易回忆？这对你记忆材料有何启示？

2.哪些位置的词语更容易回忆？这对你记忆篇幅长的课文有何启示？

3.你用了什么方法记忆这两组词语？别人的方法里有没有值得借鉴的？

活动建议：1.学生会发现第二列词语容易记，因为容易组成一个人的穿着，这给我们记忆规律启示是：有意义的材料好记。引导学生寻找或者赋予材料中的意义来识记。

2.引导学生回忆，在呈现词语时，每个人都在反复默念，给我们记忆规律启示是：重复的材料好记。对应的记忆策略就是常复习。3.让回忆起来“桌子台灯蜘蛛粉笔”的同学请举手；回忆起来“钢笔蝴蝶书籍手套”的同学请举手。对比会发现举手人数差异，说明序列位置效应：材料首尾的内容容易记。引导学生去思考，为了增加首尾的内容，可以把长段的课文分解为短的段落记忆。4.除了以上规律和策略，鼓励学生去发现更多规律和他们使用的方法，比如归类、联想等精加工策略。

教师小结：记忆代表着一个人对过去活动的过程、感受和经验的印象累积，是人的大脑的基本功能。记忆是有规律可循的，利用记忆规律，事半功倍。我们可以参考利用他人总结出来的记忆方法，也可以在学习过程中不断地总结记忆方法。理解记忆。有意义的材料比无意义的材料更好记忆，因此要注意在理解材料意义的基础上记忆。丰富化的精加工记忆。如果背诵的是无意义的材料，比如电话号码等，可以用谐音、联想等方法精加工,或者将之丰富化，与自己的生活联系起来。分组记忆。一次能快速记忆乙的容量是有限的，当内容较多、篇。幅较长时，可以按意义分成文小段，形成一个一个的组块来记忆。反复诵读或默念。复述是最基本的记忆方法。及时复习。根据遗