政史地教研组线下活动评课记录.pdf

线下观评课活动记录模板

济源市济水一

省河南省区域、学校学科思品

中

活动名称听评课时间2014、3、17

主题、问题如何引导学生自主学习

形式听课后教研组讨论

主持人卢利波

参与人员

政史地教研组全体成员

卢利波主持：我们本次教研围绕“如何引导学生自主学习”这

个研讨主题。请大家根据听孔老师的《诚信是金》进行研讨。针对

这节课上的得与失，请我们每位教师结合自己在教学中的成功做

法，以及存在的困惑展开交流讨论，希望各位老师积极发言，知无

不言言无不尽。

一、孔老师自评：

说课标、说教学目标、说重难点、说教学方法、说设计思路、说课

程开发、说得失

二、教研组代表发言：

李老师：这节课分自学环节和合作探究环节，教师准备充分，

活动过程

语言精练，充分调动学生的积极性和主动性，课堂效果较好。具体

体现如下：1、教师为主导，以学生为主体，整节课课堂体现了学

生的活动。环环相扣。2、教师及时走下讲台了解学生的学习状态，

及时更正，促进学生知识的生成。同时教师通过语言表情和手势，

及时及时鼓励，提醒学生，尽量关注到每一个学生。

商老师：学生的自主学习是我们思品课的有效学习方式。宋老

师在这节课用“湖北信义兄弟”导入新课，充分激发了学生自主学

习的积极性。教学环节紧凑，涵盖了教学目标中的知识点，并用到

了小组合作讨论，目的性强，趣味性强，教学目标明确，重点突出，

难点分散，但是我认为有的组学生交流之后没有总结性发言。

王老师：这节课充分体现了学生的主体地位，显示了学生自主

学习的意识，有助于提高学生的积极性。课堂气氛活跃，充分利用

学生的好奇心，好胜心，提高小组的讨论效率。

马老师：教师本节课注重学生学习方法的指导方法，引导学生

知识的迁移，能放手让学生学习，能做到不盲目追求课堂形式，不

把教师的主观意识强加给学生，努力做到“教是为了不教”的目的。

但我觉得教师的板书也特别重要，尽量让学生独立找问题，学生能

自己找出问题是关键，预习中找出问题是学习的一半，提前布置预

习作业，让学生在课下找出问题，既能照顾共性，又能照顾个性。

宋老师：听完课后对这种民主、宽松、平等的课堂气氛深深震

撼，绝大部分学生能独立思考，自主学习，新课堂要看学生能不能

思考，课上是课上，课下归课下，大脑都要灵活起来，对学生的指

导，教师不必事必躬亲，不必全部去点拨引领，可以采用“兵教兵”

方法，用优等生做小组总结，用中等生来帮助学困生。每个同学都

积极参加到小组讨论中去。

刘老师：大家说的内容都挺到位了，我认为预习工作做的非常

充分，不仅仅局限于课内，还应拓展延伸到课外，学科具有交叉性，

用到语文知识辅助思品学习做得很到位。

杨老师：课堂教学就是要体现新课改理念，力争体现个人教学

特色，要杜绝灌输式课堂模式，对预设的学习目标要进行回归性的

检测，我看到宋老师上课非常关注各层次学生，使不同层次的学生

都得到提高。

陈老师：课堂上师生要有真实的情感，在整个过程既有资源生成，又

有过程生成。

三、总结：

1、围绕课标理念积极进行课改，要关注到每个学生。

2、可以变换