受迫振动共振.pdf

受迫振动共振

教课目的

1、知道什么是受迫振动，知道受迫振动的频次等于驱动力的频次；

2、知道什么是共振以及发生共振的条件；

3、知道共振的应用和防备的实例。

教课要点

1、什么是受迫振动。

2、什么是共振及产生共振的条件。

教课难点

1、物体发生共振决定于驱动力的频次与物体固有频次的关系，一与驱动力大小没关。

2、当f=f时，物体做受迫振动的振幅最大。

驱固

教课器具

自制投电影、CAI课件、受迫振动演示仪、共振演示仪、两个同样的带有共识箱的音叉、

小槌。

导入新课

1、什么是阻尼振动？

学生答：实质的振动系统不行防止地要遇到摩擦阻力和其余要素的影响，系统的机

械能消耗，致使振动完整停止，这种振动叫阻尼振动。

2、引入：同学们，我们知道，物体之因此做阻尼振动，是因为机械能在消耗，那么假

如在机械能消耗的同时我们不停地给它增补能量物体的振动情况怎样呢？本节课我们来

研究相关问题。

1、受迫振动

（1）演示，用以下图的实验装置

①向下拉一下振子，察看它的振动状况。

②学生答：振子做的阻尼振动。

③请一位同学匀速转动把手，察看振

动物体的振动情况和方才有什么不一样？

学生答：方才振子振动一会就停下

来，而再此刻振子能够连续地振动下去。

教师问：使振子连续振动下去的原由是什么？

学生答：是把手给了振动系一致个周期性的力作用。

（2）经过上述演示实验剖析后，教师总结并板书。

①作用于振动系统，使系统能连续地振动下去的外力叫驱动力。

②物体在外界驱动力作用下所做的振动叫受迫振动。

（3）教师问：假如我们给系统施加一作用时间很短的驱动力，系统能连续地振动下去

吗？

学生议论后获得：要想使物体能连续地振动下去，一定给振动系统施加一个周期性

的驱动力作用。

（4）同学们想想：有哪些物体做的是受迫振动？

学生答：发动机正在运行时汽车自己的振动；正在发声的扬声器纸盒的振动；飞机

从屋上飞过时窗玻璃的振动；我们听到声音时耳膜的振动等。

教师对学生进行激励性评论，提示学生要注意多察看生活，并把学到的物理知识联

系实质加以应用。

（5）多媒体展现几个受迫振动的实例

①电磁打点计时器的振针；

②工作时缝纫机的振针；

③扬声器的纸盒；

④跳水竞赛时，人在跳板上走过时，跳板的振动；

⑤机器底座在机器动转时发生振动。

（6）教师讲：经过方才的学习，我们知道物体在周期性的驱动力作用下所做的振动

叫受迫振动；那么周期性作用的驱动力的频次、受迫振动的频次、系统的固有频次之间有

什么关系呢？

①还以图（1）中的装置进行以下演示：

用不一样的转速分别匀速地转动把手，察看振子的振动快慢状况。

②学生表达察看到的现象：

当把手转速小时，振子振动较慢；当把手转速大时，振子振动较快。

③定性总结：物体做受迫振动时，振子振动的快慢随驱动力变化的快慢而变化。

（7）教师：经过定量实考证明

①物体做受迫振动时，振动稳固后的频次等于驱动力的频次。

②受迫振动的频次跟物体的固有频次没相关系。

2、共振

过渡前言：受迫振动的频次等于驱动的频次的频次，与物体的固有频次没关，可是

假如驱动力的频次靠近或等于物体的固有频次时又会发生什么现象呢？

（1）演示实验（二）

b

a

①介绍图2所示的共振演示仪

在一根张紧的绳索ab上挂了

几个摆，此中A、B、C的摆长相等。E

②演示：先让A摆摇动，察看BAC

在摇动稳固后的现象。D

③学生描绘看到的现象。

A摆摇动起来后，B、C、D、E也随之摆，可是它们摇动的振幅不一样，A