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加强示范中心内涵建设切实发挥示范引领作用

摘要：本文结合近十年的实验教学改革和实验室建设中遇到的主要问题，提

出了在实验教学内容体系、教学方法、团队建设、管理模式、开放运行等方面如

何不断加强内涵建设，切实发挥应有的示范和引领作用。

关键词：示范中心；内涵建设；引领作用

为了全面提高高等教育教学质量，2005年教育部启动了国家级实验教学示

范中心(以下简称示范中心)的建设，极大地推进了高校实验教学内容、方法、手

段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。然而，示范中心如何进一步加强

内涵建设，切实发挥示范引领作用，是摆在各示范中心面前的重要课题。吉林大

学生物实验教学中心，紧紧围绕提高人才培养质量，以倡导启发式教学和研究性

学习为核心、以激发学生的兴趣和潜能为重点、以培养学生的团队意识和创新精

神为目的，针对示范中心建设中突出问题，不断加强内涵建设，在教学体系、教

学方法、团队建设、管理模式、开放运行和发挥示范作用等方面进行不断的改革

与创新，建立起“以人为本、资源共享、开放运行、自主研学、不断创新、协调

发展”的示范中心。2009年，“生物实验教学示范中心可持续发展的研究与实践”

研究成果获第六届国家级教学成果一等奖。

一、建立学生知识、能力和素质协调培养的实验教学创新体系

示范中心建设的核心是培养高素质创新人才，而优秀人才的培养需要有科

学、系统的实验教学体系，既保证学生知识、技能和方法的掌握，又保证学生科

学思维和创新能力的培养及综合素质的提高，从而协调培养学生知识、能力和素

质，使培养的学生具有可持续发展的潜质。

通过不断完善实验教学内容体系，从而构建与人才培养目标相适应的实验教

学模式。在四个实验层次、四个实验类型、四个教学途径、四个辅助方法、四个

考核方式、四个评价方法“6个四”的实验教学体系基础上，不断整合和优化实验

内容，发展为“4个特色课程、3个结合、2个综合、1个加强”的实验内容体系，

使实验教学内容更适合培养知识、能力和素质协调发展的人才。

4个特色课程为：(1)生物学基础实验。由动物、植物、微生物、细胞、遗传、

免疫、生化和分子生物学8门实验课程内容整合而成，统筹设计实验项目，保证

了生物学知识、技术和方法的系统性，避免内容重复，节省学时约30％，2005

年被评为国家精品课程。(2)生物学实验原理与技术。由理论课中实验相关理论

知识与方法组成，分不同学期在实验前讲授，解决实验独立设课后，理论课和实

验课内容合理衔接问题。(3)研究创新实验。由设计实验和创新实验组成，列入

教学计划，课内外结合，落实了创新实验经费和教师的工作量，保证了创新实验

的持续开展。(4)校内实训实验。在校内实训(中试)基地模拟生产训练，部分解决

了生产实习难的问题。

3个结合为：(1)理论教学与实践教学有机结合。统一制订理论与实验教学大

纲，由理论课主讲教师负责对应实验课程的建设，保证了理论课与实验课的统筹

协调。(2)基础、专业、实训和实习教学内容有机结合。把实践教学的各环节视

为一个有机的整体，设计综合大实验，培养学生解决实际问题的能力。(3)实验

教学内容与科研、工程和社会应用项目有机结合。不断引入与科研、工程、社会

应用相结合项目20项，保证实验内容的先进性；同时加强了学生科研、生产应

用能力的实际训练，为学生就业奠定基础。

2个综合为：(1)同一门课程之间内容、技术和方法的综合。把相关的简单实

验整合成综合实验，培养学生综合运用基本技术和方法的能力。(2)相关课程之

间内容、技术和方法的科学综合。由多门课程相关内容整合成综合实验，增强学

生对生物学相关课程内在联系的认识，进一步培养了分析解决问题的能力。

1个加强为：在设立研究创新实验课程的同时，鼓励学生承担各级各类创新

性实验计划项目，开展创新竞赛活动，加强学生创新精神、创新意识和科学思维

的培养。同时，不断加强配套的立体化教材建设，先后主编出版了适合学生仪器

训练使用的国家“十一五”规划、国家精品课程配套立体化、公选课和职业培训等

实验教材5部，使教材适应实验教学改革的需要。

同时，我们还注重建立激发学生兴趣和潜能的实验教学方法。先进的实验教

学方法应该符合学生认知规律，有利于教学思想和教育理念的贯彻，有利于学生

实验兴趣和实验积极性的调动，有利于学生科学思维和创新能力的培养。我们采

取的措施是：一是改革实验过程。第～堂课是安全、环保和实验习惯教育课，使

学生养成科学、良好的实验习惯。历届毕业生