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加强示范中心内涵建设切实发挥示范引领作用
摘要:本文结合近十年的实验教学改革和实验室建设中遇到的主要问题,提
出了在实验教学内容体系、教学方法、团队建设、管理模式、开放运行等方面如
何不断加强内涵建设,切实发挥应有的示范和引领作用。
关键词:示范中心;内涵建设;引领作用
为了全面提高高等教育教学质量,2005年教育部启动了国家级实验教学示
范中心(以下简称示范中心)的建设,极大地推进了高校实验教学内容、方法、手
段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。然而,示范中心如何进一步加强
内涵建设,切实发挥示范引领作用,是摆在各示范中心面前的重要课题。吉林大
学生物实验教学中心,紧紧围绕提高人才培养质量,以倡导启发式教学和研究性
学习为核心、以激发学生的兴趣和潜能为重点、以培养学生的团队意识和创新精
神为目的,针对示范中心建设中突出问题,不断加强内涵建设,在教学体系、教
学方法、团队建设、管理模式、开放运行和发挥示范作用等方面进行不断的改革
与创新,建立起“以人为本、资源共享、开放运行、自主研学、不断创新、协调
发展”的示范中心。2009年,“生物实验教学示范中心可持续发展的研究与实践”
研究成果获第六届国家级教学成果一等奖。
一、建立学生知识、能力和素质协调培养的实验教学创新体系
示范中心建设的核心是培养高素质创新人才,而优秀人才的培养需要有科
学、系统的实验教学体系,既保证学生知识、技能和方法的掌握,又保证学生科
学思维和创新能力的培养及综合素质的提高,从而协调培养学生知识、能力和素
质,使培养的学生具有可持续发展的潜质。
通过不断完善实验教学内容体系,从而构建与人才培养目标相适应的实验教
学模式。在四个实验层次、四个实验类型、四个教学途径、四个辅助方法、四个
考核方式、四个评价方法“6个四”的实验教学体系基础上,不断整合和优化实验
内容,发展为“4个特色课程、3个结合、2个综合、1个加强”的实验内容体系,
使实验教学内容更适合培养知识、能力和素质协调发展的人才。
4个特色课程为:(1)生物学基础实验。由动物、植物、微生物、细胞、遗传、
免疫、生化和分子生物学8门实验课程内容整合而成,统筹设计实验项目,保证
了生物学知识、技术和方法的系统性,避免内容重复,节省学时约30%,2005
年被评为国家精品课程。(2)生物学实验原理与技术。由理论课中实验相关理论
知识与方法组成,分不同学期在实验前讲授,解决实验独立设课后,理论课和实
验课内容合理衔接问题。(3)研究创新实验。由设计实验和创新实验组成,列入
教学计划,课内外结合,落实了创新实验经费和教师的工作量,保证了创新实验
的持续开展。(4)校内实训实验。在校内实训(中试)基地模拟生产训练,部分解决
了生产实习难的问题。
3个结合为:(1)理论教学与实践教学有机结合。统一制订理论与实验教学大
纲,由理论课主讲教师负责对应实验课程的建设,保证了理论课与实验课的统筹
协调。(2)基础、专业、实训和实习教学内容有机结合。把实践教学的各环节视
为一个有机的整体,设计综合大实验,培养学生解决实际问题的能力。(3)实验
教学内容与科研、工程和社会应用项目有机结合。不断引入与科研、工程、社会
应用相结合项目20项,保证实验内容的先进性;同时加强了学生科研、生产应
用能力的实际训练,为学生就业奠定基础。
2个综合为:(1)同一门课程之间内容、技术和方法的综合。把相关的简单实
验整合成综合实验,培养学生综合运用基本技术和方法的能力。(2)相关课程之
间内容、技术和方法的科学综合。由多门课程相关内容整合成综合实验,增强学
生对生物学相关课程内在联系的认识,进一步培养了分析解决问题的能力。
1个加强为:在设立研究创新实验课程的同时,鼓励学生承担各级各类创新
性实验计划项目,开展创新竞赛活动,加强学生创新精神、创新意识和科学思维
的培养。同时,不断加强配套的立体化教材建设,先后主编出版了适合学生仪器
训练使用的国家“十一五”规划、国家精品课程配套立体化、公选课和职业培训等
实验教材5部,使教材适应实验教学改革的需要。
同时,我们还注重建立激发学生兴趣和潜能的实验教学方法。先进的实验教
学方法应该符合学生认知规律,有利于教学思想和教育理念的贯彻,有利于学生
实验兴趣和实验积极性的调动,有利于学生科学思维和创新能力的培养。我们采
取的措施是:一是改革实验过程。第~堂课是安全、环保和实验习惯教育课,使
学生养成科学、良好的实验习惯。历届毕业生
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