八年级物理上册 第三章 第3节 汽化和液化教案 新版（）(1).pdf

汽化和液化

一.教材分析

本节是人教版八年级物理第三章第三节，汽化和液化与咱们的日常生活联系紧密，教材内容切近生活实际

使学生熟悉到物理就在咱们的身旁，本节知识包括沸腾、蒸发和液化三个部份，本节的重点是熟悉水沸腾的进

程，熟悉蒸发制冷现象。

●进程与方式

1.通过探讨活动了解液体沸腾时的温度特点.培育学生观看能力和实验能力

2.通过做液体沸腾实验，培育学生的观看及实验能力

●情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探讨自然现象，乐于了解日常生活

中的物理道理.

三．重点和难点

培育学生观看实验能力、分析归纳和表达能力,总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发觉象的观看、分析得出阻

碍蒸发快慢的因素.

四．教法学法

教法：观观点、实验法、分析法、讨论法、探讨法

学法：观看讨论实验法练习

五．预习提纲

1.什么是汽化，液化，沸点？

2.汽化的两种形式是和。

3.汽化要热量，液化要热量。（填“吸收”或“放出”）

六．教学进程

一、创设情境，导入新课

夏天洒在地上的水一会儿变干了.晒在太阳下的湿衣服一会就干了.

地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过下面的想一想做做看看可否明白.

二、进行新课

看讲义3.3—1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将塑料袋像拧麻花一样拧紧，尽可能把塑料袋中空气排

尽，然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入80℃以上的热水中，看到什么转变？拿出来凉一会儿，看到

什么转变？

此刻依照观看和所提出问题讨论，得出结论.

1.汽化和液化

物质从液态变成气态叫做汽化.从气态变成液态叫做液化

2.沸腾

［探讨］水的沸腾

咱们天天要喝开水，开水是水烧开，也确实是水沸腾，此刻回忆一下烧水时的有关情形，提出想了解什

么？

问题提出来，大伙儿先斗胆猜想，彼此讨论，制定方案，通过实验观看，得出结论，解决问题.

咱们此刻分两大组.一大组用冷水做，另一大组用热水做.认真观看，最后得出结论.并说出这两种方案的缺

点.

开始给冷水加热时，由于水中溶有空气，在器壁上生成气泡，气泡中含有空气和水蒸气，继续加热，气泡

受热膨胀，当气泡大到必然程度，由于浮力，气泡离开器壁开始上升，气泡上升温度降低，气泡内的大部份水

蒸气要液化成水，气泡外边压壮大于气泡内气体压强，气泡变小.那个地址边关于压强和浮力咱们以后要学到.此

刻依照观看进行分析总结，找出规律.

依照气泡上升，变大，上升到水面破裂.说明水沸腾是在液体表面和内部同时发生的猛烈的汽化现象.

依照撤掉酒精灯水不沸腾，说明液体在沸腾进程中需要吸热.

各类液体沸腾时都有确信的温度，那个温度叫做沸点（boilingpoint）

依照记录数据，在图3.3—3中描点，画出水沸腾时温度转变图象.

湿衣服不管是在温度高的夏天，仍是在温度低的秋季，都能变干，这说明什么？什么缘故晾晒衣服要把衣

服展开并放在通风处？

说明蒸发是液体在任何温度下都能发生，而且只在液体表面发生的汽化现象.

3.蒸发（板书）

蒸发——是一种在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.

（1）阻碍蒸发快慢的因素（板书）：a.液体的温度越高蒸发越快.b.液体表面积越大蒸发越快.c.液体表面流

动的气流越快蒸发越快.

（2）液体在蒸发进程中吸热，有致冷作用.

游泳后刚从水中出来，人躯体上有水，皮肤上的水分蒸发，水在蒸发进程中需要吸热，就要从人的皮肤吸

收热量，使体温下降，因此感觉专门冷.

天热时，由于狗没有汗腺，不能靠出汗散热，只得伸长舌头，大口喘息，靠加速呼吸，增加蒸发量来散热.

液化是汽化的逆进程.

所有气体在温度降到足够低时都能够液化.这是液化的一种途径.在必然的温度下，紧缩体积也能够使气体液

化.这是液化的第二种途径.这我们也不陌生.咱们家顶用的液化气罐，确实是在常温下用紧缩体积的方法使石油

气变成液体后装入钢罐的.还有我国长城三号运载火箭的第三级的燃料，用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在

火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的.既然液化是汽化逆进程.