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小学数学学科核心素养及其培育的策略研究

随着教育改革的深入推进，小学数学学科核心素养得到越来越多的重视。小学数学学

科核心素养是指小学生在数学方面所应具备的基本能力和素质。这些能力和素质涉及到数

学思维和方法、数学知识和技能、数学应用和交流等多个方面，是小学生成功学习数学和

适应未来社会所必备的核心素养。本文将从培养小学生数学思维、提高数学教学效率、注

重数学应用和交流等方面探讨小学数学学科核心素养的培育策略。

一、培养小学生的数学思维

数学思维是小学数学学科核心素养的基础。小学数学教师要注重培养学生的数学思维，

引导学生正确认识数学思维的内涵和作用，使他们逐渐习得分析问题、解决问题的能力和

方法。教师可以借助各种教学资源，比如数学游戏、数学竞赛等，让学生受到启发和挑战，

激发学生的求知欲和创造力。同时，教师还应该多采用启发式教学、探究式学习等方式，

引导学生从不同的角度去理解数学概念和特性，培养学生的逻辑思考能力和判断能力，达

到启发学生，引导学生发散思维，锻炼学生思维敏捷的目的。

二、提高数学教学效率

小学数学教学的目的不是让学生掌握尽可能多的知识，而是让学生学会独立思考和解

决问题。因此，教师在教学过程中需注意发挥学生的主体性和积极性，注重以学生为中心，

严格执行“让学生做中学，学中做”的原则。教师还应该做好小组合作、开展活跃课堂气

氛、注重兴趣引领等方面的教学设计，激发学生学习数学的热情，让学生在轻松愉快的学

习氛围中提高数学素养。同时，教师也需要善于利用现代化教育技术手段，根据学生的差

异特点，巧妙地运用图像化教学、多媒体教学等教学方法，创造丰富多彩的教学环境，充

分调动和发挥学生学习数学的主动性和积极性。

三、注重数学应用和交流

数学应用和交流是小学数学学科核心素养的重要组成部分。数学是一门与日常生活紧

密相关的理论学科，应用领域广泛，在实际应用中有着重要的作用。教师应该将数学知识

与实际问题挂钩，引导学生掌握以数学为工具分析和解决实际问题的能力。例如，可以让

学生运用所学的平面图形知识设计各种造型图案，运用逻辑推理法猜想性质等等。同时，

教师注重内外交流的方式，让学生有更多的机会和人交流沟通，拓展知识领域，提高交流

能力。例如，可以组织班级讨论与互动，开设数学角落，设立数学竞赛项目等方式，激发

学生的学习热情和提高核心素养。

总的来说，小学数学学科核心素养的培育策略需要围绕培养小学生的数学思维、提高

数学教学效率、注重数学应用和交流等方面展开，以培养全面发展、具备独立思考和问题

解决能力的数学素质。教师要善于创新教学方法，充分发挥学生的主体性和积极性，提高

学生的学习兴趣，使学生在愉快的学习氛围下不断提高自身素养。