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一年级班主任工作随笔

作为一名小学教师，一开始我就信奉“严师出高徒”的理论，尤其是今年带了一年级后，发

怒便成了我工作中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业,偶尔有学生倒了凳子，这

些都会引起我发怒。我会在课堂上大声呵斥学生，觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去顾

及这个学生的感受。大概过了一个月，学生上课那可真是规规矩矩，发言时没有谁会把手像过去举

得老高老高，也没有同学大喊：“老师，老师，我会！我会！”虽然课堂纪律好象变的好多了，可

我上课总提不起精神，自己也觉得有些地方不对劲，可又不知道为什么。

其实，每一个孩子都是可爱的，尤其是一年级这些天真可爱的孩子们。有人说过这样的一句话：

“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”

老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。孩子们对老师是宽容的，只要

你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你，一见到

老师大老远跑到跟前恭恭敬敬地喊一声“老师好”。我常常在想，宽容是一种无声的教育。虽然书

本和口头的灌输很重要，但是老师的身体力行，潜移默化，何尝不是最直接最有效的呢？

有时我会觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么

大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点师道尊严，可能是为

了确保那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与这帮孩子们

一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。宽容是一种关爱，是一种信任，是一种力

量，宽容能够激励学生自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新能力的尊重，会让学生的

自然天性得以充分地显扬。“容人之过，非纵其非”，宽容并不代表放纵，若宽而不当，宽而无度，

会导致学生纪律涣散，恣意妄为，就不能保证学生健康发展。宽容是另一种意义上的严格，是教师

充分利用情意因素，使学生的心灵受到震撼。用宽容的心去理解学生，对待学生，去赏识他们的闪

光点，他们就会心满意足，“言听计从”。