青岛版五年级数学上册第四单元《走进动物园——简易方程》（大单元教学设计）.docxVIP

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界!

Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！

第

第1-页共NUMPAGES6页

青岛版五年级数学上册第四单元

《走进动物园——简易方程》（大单元教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XXX

备课学科

数学

备课年级

五年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

本单元的主要教学内容有：方程的意义，等式的基本性质，解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。一般地说，在小学教学简易方程有以下几方面的意义：一是有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生思维的灵活性。二是有助于巩固和加深理解所学的算术知识。三是有利于加强中小学数学的衔接。

单元教材分析

本单元是在学生理解了四则运算的意义和学会用字母表示数的基础上进行学习的。由学习用字母表示数到学习方程，是学生又一次接触初步的代数思想，这既是对所学四则运算意义和数量关系的进一步深化，又是为今后学习代数知识作准备，在知识衔接上具有重要意义。

教学目标

1.结合具体情境，使学生初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。

2.在具体的活动中，体验和理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。在探索用方程表示简单的数量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。

单元重点、难点

重点：会用等式的性质解简易方程，能够运用方程解决一些简单的实际问题。

难点：解简易方程和运用方程解决实际问题。

教与学建议

1.引导学生转变思维方式。

2.抓住列方程解题的关键。

3.加强操作活动，让学生经历知识的形成方程。

4.注意培养学生自觉检验的习惯。

5.把握本单元的教学脉络。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.方程的意义

1课时

1课时

1课时

2.等式的性质（一）

2课时

2课时

2课时

3.等式的性质（二）

1课时

1课时

1课时

4.列方程解决问题

1课时

1课时

1课时

5.列方程解决稍复杂的实际问题

1课时

1课时

1课时

6.练习课

4课时

4课时

4课时

单元教学策略

本单元教学策略采取以下措施：首先，通过动物园的实际情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们理解方程的概念。其次，利用直观教具和实例，帮助学生掌握方程的建立和求解方法。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。最后，加强课堂互动和小组合作，让学生在交流中深化理解，提升数学素养。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

五年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时方程的意义

内容

教科书第49页红点的内容

教学目标

1.理解方程的意义，弄清等式与方程两个概念的关系。

2.经历从生活情境到方程建构的过程，体会方程是刻画现实生活的一个有效的数学模型。

3.培养动手操作、细心观察的学习习惯，发展数学思考、语言描述、概括应用的能力。

教学重点

理解和掌握方程的意义。

教学难点

理解和掌握方程的意义。

教学准备

多媒体课件天平

教学过程

过程

（教与学）

一、情境设计，导入新课

教师：我小时候喜欢玩一种游戏，相信你们也一定玩过。看--（课件演示两学生玩跷跷板）。

学生：（兴奋地说）跷跷板！

教师：这个游戏里也含有数学问题。瞧！他俩为什么不玩了？

学生1：一边的学生太重，另一边的学生太轻。

学生2：两边的同学体重不一样，不能正常玩。

教师：如果让你玩，你想怎么玩？为什么？

学生：我会找一个和我体重一样的同学玩，这样跷跷板就会平衡，玩起来比较轻松。

教师：这位同学用了“平衡”一词，说明跷跷板两边的同学体重是一样重，或者说两边的同学体重是相等的。（板书：平衡、相等）

教师：受跷跷板平衡的启发，人类很早就发明了称量物体质量的天平。（出示实物天平）

二、自主活动，探索新知

1.操作天平，体验“平衡”的意义。

教师：看！这就是一台天平。科学课上见过吧。谁来说一说天平的使用方法呢？

学生：一盘内放物品，另一盘放砝码；当天平的指针指在中央时，表示天平平衡；放砝码时要用镊子……

教师：你的介绍很详细。这架天平太小，后面同学可能看不清楚，我们通过大屏幕看看怎样正确使用天平！

（课件演示用天平称杯子的质量，老师叙述：在天平的左盘内放