《商业文化与素养》教案 专题二 传承商道 .docx

商贸系教案

一、教学基本情况

课程名称

商业文化素养

授课教师

授课班级

授课时数

2

授课地点

授课时间

第四周

教学内容

专题二传承商道第一讲商道内涵

授课教材

《商业文化与素养》，中国人民大学出版社

学情分析

大一新生们对商业文化素养课程普遍持有积极的态度。他们认识到这门课程对于未来职业发展的重要性，因此在学习过程中能够保持较高的学习热情和主动性。

在学习方法和习惯方面，学生们表现出了不同的特点。一部分学生倾向于独立思考和自主学习，他们能够认真听讲、积极思考，并通过查阅相关资料来加深对知识点的理解。另一部分学生则更喜欢通过小组讨论和合作来完成学习任务，他们认为这样能够更好地发挥集体智慧，提高学习效率。

教学目标

知识目标

理解商道内涵

理解商道即人道内涵

能力目标

能够讲述中国商道故事

素质目标

培养做事先做人的理念

教学重点

商道内涵

教学难点

商道即人道的内涵

教学方法

案例分析法，小组讨论法，讲授法

二、教学过程

（一）课前

教学环节

教师活动（主要介绍课前教师做的准备工作或给学生布置的任务等）

设计意图

(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)

课前准备

教师准备：教学用PPT，视频，案例资料；

学生准备：搜集商道的组成元素，学习通上传；

（二）课中（包括复习提问、导入新课、新课讲授、归纳总结、布置作业、确定预习内容等环节及各环节的时间分配）

教学环节

教学活动（主要介绍课中教学内容、师生活动等，若属学生参与度较高的课程可加入学生活动）

设计意图

(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)

复习提问

春秋战国时期我国著名商贤有哪几位？（5分钟）

导入新课

案例导入：蒙牛的老总牛根生被称为“散财老总”，他当年在“伊利”时，企业奖励其一部轿车，牛先生把轿车卖了，换成几部面包车奖励给下属。这样的作风使其离开“伊利”后有众多的人才不离不弃，放弃“伊利”的高薪，同牛根生一起在50多平米的房子里成立了前途未卜的蒙牛乳业。当蒙牛集团成为中国乳业龙头，股票上市时，他又把自己的股份拿出去组建基金，以奖励人才。就是这样一个散财的老总，人才与财富却不断向其汇集，这种“舍得”的智慧值得我们今天的企业家们思索与学习。

案例讨论：

1.你如何看待牛根生的这种行为？

2.试分析牛根生的这种行为对他后来创业和企业经营管理的影响？

3.从商道的角度谈谈你的感想和启发。

人才竞争理念

以人为本理念

散钱财，聚人才；聚人气，旺财气

商道的本质是人道，人道就得王道

讲授新课

一、道的内涵

（1）《易·系辞下》：“《易》之为书也，广大悉备，有天道焉，有人道焉，有地道焉。”

（2）指为人之道；社会道德、规范。《礼记·丧服小记》：“亲亲，尊尊，长长，男女之有别，人道之大者也。”

（3）指爱护人的生命，尊重人的人格和权利。如：人道主义。

道字的最初意义是道路。后来引申为做事的途径、方法、本源和原则。“道”即事物的本身及内在规律。

二、商道内涵（20分钟）

所谓商道，是经商之经验、方法；是经商之学问、规律；是经商之道义。

三、商道的表现形式

尚善厚德

重仁守信

守法守规

重视人才

讲究谋略

公平公正

四、商道的本质：商道即人道

五、商道包含的内容

为人之道：小道做事，中道做市，大道做人。

经营之道：经商的方法、谋略，即经营之道。

用人之道：得人是前提，识人是基础，用人是关键。

思政：学会做人是做任何事情的前提

归纳总结

世间万物，皆应运而生，乘道而行。得运者，就会生机盎然。得道者，就能成就非凡。道是宇宙万物的原理和规律，能够生成和滋养万物。

各行各业中均有自己的“道”。教师要有“师道”，医护人员要遵循“医道”，习武之人秉承“武道”，经商之人讲究“商道”。

布置作业

搜集商业故事，说明其中蕴含了什么商道的什么内容？

（三）课后

教学环节

教师活动（主要介绍课后教师布置的作业或拓展性活动等）

设计意图

(课程思政、信息化手段、目标达成情况等)

课后拓展

观看记录片《商道》

三、教学总结与反思

教学总结

教学反思

商贸系教案

一、教学基本情况

课程名称

商业文化素养

授课教师

授课班级

授课时数

2

授课地点

授课时间

第五周

教学内容

专题二传承商道第二讲为人之道之诚

授课教材

《商业文化与素养》，中国人民大学出版社

学情分析

大一新生们对商业文化素养课程普遍持有积极的态度。他们认识到这门课程对于未来职业发展的重要性，因此在学习过程中能够保持较高的学习热情和主动性。

在学习方法和习惯方面，学生们表现出了不同的特点。一部分学生倾向于独立思考和自主学习，他们能够认真听讲、积极思考，并通过查阅相关资料来加深对知识点的理解。另一部分学生则更喜欢通过小组讨论和合作来完成学习任务，他们认为这样能够更好地发挥集体智慧，提高学习效率。

教学目标

知识目