乡村振兴战略背景下学校本土课程建设的路径研究.pdfVIP

现代商贸工业

·116·ModernBusinessTradeIndustry2024年第2期

乡村振兴战略背景下学校本土课程建设的路径研究

杨莹

(贵州师范大学,贵州贵阳550025)

摘要:乡村振兴,教育先行,教育是乡村文化传承重要的一环。建设乡村幼儿园本土课程一方面能传承乡村

文化,同时能锁住幼儿的文化之根。现如今虽然本土课程的价值得以重视,但其研究的深度和广度还不足;现实中

也仍然存在教职工缺乏开发乡村本土课程意识薄弱、家长不重视本土课程家长、幼儿园寻求社区协助片面化和社区

意识薄弱化等问题。本土课程的价值导向、内容要想符合乡村幼儿园的实际,须转变乡村幼儿园教职工的价值观增

强课程意识、创设乡村幼儿园课程开发研究共同体以形成本土课程体系及建立乡村本土课程资源共享库以强化本

土资源的效益。

关键词:乡村振兴;乡村幼儿园;本土课程;课程建设

中图分类号:F27文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.02.039

1问题提出院关于实施乡村振兴战略的意见》出台,描绘乡村发展

党的十九大提出乡村振兴战略,确立了未来乡村发的总体蓝图,其中“繁荣兴盛农村文化,焕发乡风文明新

气象”部分明确提出:“传承发展提升农村优秀传统文

展的走向;同年,中共中央、国务院颁布《中共中央、国务

第一,高校团委应建立对中华优秀传统文化相关社团的树立正确五观,夯实铸牢中华民族共同体意识,弘扬中

管理办法,聘请专业指导教师,加强对相关社团的指导、华民族优秀传统文化、促进各民族交往交流交融,用实

把关,规范活动开展程序,找准科学的文化传播路径,提际行动助力文化润疆工程。

高活动效应,从而提升社团的吸引力、公众力、影响力,

进一步推进校园文化育人功能。第二,高校团委要主动4机制泽润:完善四项机制,保障文化润校

引导相关社团举办丰富多彩的文化艺术活动。从传统

(1)完善领导机制。成立学校党委书记任组长的文

文化方面的历史、意义、哲学、文学等知识层面找到适合

化润疆工程领导小组,形成各负其责,多方联动的工作

大学生的结合点,通过开展研讨会、专家讲座、知识竞组机制,形成课上课下、校内校外、舍内舍外、线上线下

答、体验课等丰富的活动,不断扩大受教群体,拓展文化贯通融合的工作格局。

传播范围。第三,社团要加强自身建设。自身主动学习(2)完善教师评价机制。将文化教育情况纳入教师

研读经典文学作品,从中国优秀传统文学作品中感悟人考核定等、岗位选用、评优评奖的重要指标依据,引导教

生观、价值观,培养塑造大学生的人生情怀,思维方式,师主动投入服务“文化润疆”工程。

人文素养,以自身建设带动其他学生提升大学生传统文(3)完善人才培养机制。修订人才培养方案,用好

化方面的内涵、意识、修养。

第二课堂,开设琴、棋、书、画、国学经典、汉服等选修课。

(3)抓好宣讲队伍。内化于心外化于行。组建宣讲(4)完善学生教育管理机制。高校实行各族学生混

团队让大学生走出校园、走进社会,用实际行动助力文班混宿是一项成功的举措,依托“三进两联一交友”制

化润疆。第一,成立宣讲团,通过成立青年宣讲团、组织度,民族团结教育构建大思政育人体系,全面交流情感,

宣讲比赛等方式,实现朋辈之间互相讲、争相讲中华优引导学生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命