负数教材分析.pptx

负数

—教材分析

汇报人：xx

课程目标

人教版教材编排

不同版本对比分析

（横向分析）

认识“名课”导入

目录

CONTENT

PARTONE

第一部分

课程目标

《数学课程标准(实验稿)》对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。

第一部分是结合现实情境教学负数的意义，让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数。

第二部分是负数的实际应用,引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，进一步体会负数的意义。

课程标准关于负数的解读：

PARTTWO

第二部分

人教版教材编排

人教版教材的具体内容安排：

一

二

让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。（例1、例2）

在活动情境中完善数轴的模型，让学生体会数形结合的思想。（例3）

教材编排特点：

PARTTHREE

第三部分

不同版本对比

通过在温度计上标注零上、零下温度，体验0的分界作用。

重新定义0。

用冷、暖或温度计比较温度的高低，寻找最高温度和最低温度。

北师大版（四上）

通过在温度计上标注零上、零下温度，体验0的分界作用。

在数轴上表示正、负数。

正数大于0，负数小于0。

苏教版（五上）

在数轴上

表示正负数。

重新定义0。

用冷、暖或温度计比较温度的高低，寻找最高温度和最低温度。

人教版（六下）

（1）用列举式下定义，什么是正数，什么是负数。

(2)0既不是正数也不是负数。

（3）正、负数的读法和写法；正号的省略。

（4）用正、负数表示生活中相反意义的量。

1

2

3

4

共同点

三个版本都出现的知识点

PARTFOUR

第四部分

认识“名课”导入

欢迎指导！