调查种群密度的方法.pptVIP

实验探究·积累技能透析实验分析误差探索培养液中酵母菌种群数量的变化【实验原理】(1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的环境中,酵母菌种群的增长呈“”型曲线;在有限的环境下,酵母菌种群的增长呈“”型曲线。JS实验基础[最新考纲]1.种群的特征(Ⅰ)2.种群的数量变化(Ⅱ)3.实验:探究培养液中酵母菌数量的动态变化。考点突破能力培养知识梳理实验探究知识梳理·温故串知重温教材夯实基础一、种群的特征1.数量特征见附表2.空间特征(1)含义:组成种群的个体,在其生活空间中的或布局。位置状态(2)常见类型(连线)3.调查种群密度的方法(1)样方法:①适用范围:;②取样关键:;③常用取样方法:五点取样法和等距取样法。植物、活动范围小的动物随机取样(2)标志重捕法:①适用范围:、的动物。活动能力强活动范围大二、种群数量的变化1.种群数量的增长曲线2.决定因素:。3.影响因素(1)自然因素:气候、食物、天敌、传染病等。(2)人为因素:受的种群数量不断增加,野生动植物不断减少。出生率和死亡率、迁入率和迁出率人工控制种群数量考点突破·悟法提能核心归纳重点突破对种群数量特征的分析考点一剖析考点1.种群数量特征之间的关系(1)最基本的数量特征——种群密度。(2)决定种群密度的直接因素——出生率和死亡率、迁入率和迁出率。在具体环境中的种群要根据实际情况分析。(3)决定种群密度的间接因素——年龄组成和性别比例。其中年龄组成既能影响出生率,又能影响死亡率,而性别比例只能影响出生率。(4)预测种群数量的变化趋势——年龄组成,但这种趋势不一定能实现,如气候、天敌、食物等环境因素发生改变。2.种群密度的调查方法见附表【典例1】某岛屿上生活着一种动物,其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述,错误的是()A.该种群10月份的出生率可能为零B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度D走出误区误区1误认为性别比例既能影响出生率,又能影响死亡率点拨:性别比例是雄性和雌性个体数量比,性别的比例涉及的是出生率,如蜜蜂群体,有繁殖能力的雌性只有蜂王,这会导致出生率下降,而不会导致蜜蜂的死亡。误区2误认为增长率下降,种群的年龄组成即为衰退型点拨:增长率=出生率-死亡率,增长率大于0,种群的数量就增长,因此增长率下降但不到零时,种群的数量是增长的。误区3误认为标志重捕法调查种群密度时,若标志物脱落,计算出的数值要小于实际值误区4误认为种群数量=种群密度点拨:种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数,强调“单位面积或单位体积”,即种群数量增加,种群密度不一定增加。【跟踪演练1】(2014·安徽合肥质检)在某池塘中,第一次捕获鲫鱼106条,做上标记后放回,第二次捕获鲫鱼91条,其中有标记的25条。由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大,分析其原因不正确的是()A.捕鱼用的渔网网眼太大B.被标记的鱼放回后有一小部分死亡C.两次捕获的鲫鱼数量较小D.重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡D考点二解读种群增长的两种曲线剖析考点1.比较种群增长的两种曲线阴影代表环境阻力,也可以表示达尔文自然选择学说中被淘汰的部分。环境阻力包括:空间、食物、天敌、气候、传染病等。(1)“J”型曲线②增长率不变,但增长速率一直增加。(2)“S”型曲线其增长速率变化为其中,曲线上任意一点都是出生率大于死亡率(t0、t2除外),种群数量都是增长的。2.“K”值的变动及应用(1)K值及其变动示意图同一种生物的K值不是固定不变的,会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下,K值会在平均值附近上下波动;当种群数量偏离平均值的时候,会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。(2)封闭环境中的种群数量变化模型在封闭环境中,无外源物质和能量的补充,种群数量达到最大值后随资源的消耗和有害物质的积累,最终K值不断降低,种群数量