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数学教学反思

数学教学反思（通用19篇）

身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学

反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？下

面是小编为大家收集的数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对

大家有所帮助。

数学教学反思篇1

为了进一步提高教学质量，减少失误和纰漏，反思成为教学工作

的重要组成部分。在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发现在高

中数学教学应该注意以下几个方面的问题：

一、数学教学要有足够的耐心

1、耐心引导，关注学生的意志品质。学生思维与表达有差异，应

该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学

生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。

使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配

的时间和主动探究的心态，品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新

的欲望。从而锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。这对教

师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程，需要一定的时间，也应该

有足够的耐心。

2、耐心辅导，关注后进生的发展。后进生是迟绽的花蕾，是待开

的资源。后进生是相对的，是变化发展的，没有一成不变的后进生，

后进生是可以转化为好学生的。那么，如何转化后进生呢?对后进生要

充满爱心，只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。这就是说，

对后进生要动之以情，要细致耐心地进行辅导，使他们的心在温暖的

关怀中渐渐融化，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。

3、耐心答疑，培养学生好问的学习习惯。高中数学是基于问题的

理论与实践相结合的学科，要让学生在学习的过程中能够在提出问题

的前提下解决问题。其实，提出问题往往比解决问题在一定程度上更

为重要，这就要求教师能够在教学的过程中认真、细致、耐心地回答

好各种学生提出的各种问题，使每一位同学的每一个问题都能够得到

满意的答复。作为高中数学教师，应该在答疑上多花时间、多下功夫。

二、数学教学要有必要的爱心

学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，如果教师把爱心寓于

教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一

种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入

学习。因此在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助，给学生以

学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为

“好学”。这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚，从而产生学习的激

情和动力。

三、数学教学要有十分的细心

克服粗心大意、培养学生严谨细致的思维品质是学习数学的目的

之一。首先，教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、

符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。其次，

教师要善于总结经验、归纳方法。再次，要教育学生养成验证的习惯。

看所得结果是否符合实际、是否符合题目要求，代数式的变形是否符

合逻辑，考虑问题是否全面周到。另外，对于常见的易于马虎的地方

要经常性地强调，并要提出要求，这样有利于学生形成良好的思维习

惯。然而，培养学生细致、严谨的思维品质是一件费时、费力的工作，

在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的，老师自身的教学必

须是细心的、严谨的。

四、数学教学要以教本为本

这是一个具体的教学要求，然而也是十分重要的。近几年来，受

社会各种综合因素的影响，不管是老师还是学生都忽视了课本在教学

和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上。而大多

数资料都有大量总结的公式和所谓的捷径，表面是省时省力，其实质

是在浪费时间、浪费精力，到时候还是一无所获，这就是舍本逐末所

带来的后果。因此，我们教学时要以课本为本，让学生在学习、钻研、

挖掘课本的同时，提高他们的学习能力。教和学都是务实的工作，不

能走任何的捷径。

五、教学中还应做到

1、倾听学生说，做学生的知音。

2、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导

发现，凡是学生能做的不要包办代替。

3、放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生

当“老师”。

4、教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一

反三的能力。

5、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服

务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，

不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规