小学心理健康教育《沟通,从心开始(2)》优质课教案、教学设计.pdfVIP

沟通，从心开始

一、课前暖身游戏《雨点变奏曲》

1.同学们，又到了我们心理健康辅导课的时间了，我们先来个游戏，

请同学们用自己的身体发出四种声音。

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（）食指互相敲ft（）巴掌轮拍大腿（）大力鼓掌（）轮跺双

脚

每种声音发出时，老师双手渐渐抬高表示声音强，双手渐渐压下，表

示声音减弱。

2.这些声音和下雨时很相像，当老师说出某个词的时候，你们就发出

某种声音。

1--2-3--

（）食指互相敲ft小雨（）巴掌轮拍大腿中雨（）大力鼓掌

4--5--

大雨（）轮跺双脚雷声（）鼓掌加跺脚狂风暴雨，练习几次。

3.现在我们要加大难度了，老师读一篇文章，老当老师读到相应的词

语时你们就发出相应的声音。乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，

又一道闪电，又一阵雷声，小雨噼里啪啦地下来了，行人慌忙躲避；很快

地，小雨变成了中雨，变成了大雨，又是一阵雷声，狂风暴雨来啦！又是

一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成了中雨，变成小雨一阵

又一阵雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，雨过天晴啦！

4.同学们，刚才玩的高兴吗？希望大家带着这种心情走进我们今天的

心理健康活动。好，上课！

二、揭示课题，什么是沟通

1.同学们，你们知道吗？刚才，老师发出信息，你们响应、反馈，这

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一个过程就是沟通。那倒底什么是沟通呢？我们一起来读读沟通的定

义，学生齐读。

2.今天，咱们这节课的主题就是《沟通，从心开始》（课件展示），板

书课题。相信同学们通过这次活动，肯定有新的收获。

三、有效沟通和无效沟通

1.沟通有很多种方式，我们先来做个游戏，体验两种不同的沟通方式

活动一单项沟通：撕纸

（一）活动要求：

1）全体学生分别坐在自己的位置上。

2）全体同学拿好一张A4纸。

3）游戏的全过程不许提问题，不允许互相交流。

（二）活动内容：按照教师口中叙述的动作进行操作。

1）首先，把纸上下对折。

2）再把他左右对折。

3）在对折后的纸上撕去左上角。

4）然后把这张纸左右对折。

5）再上下对折。

6）最后撕去右上角。

7）把纸展开，看看是什么样子。

活动二：双向有效沟通，撕纸。

要求，全体学生分组做好，组内可以交流，可以提问老师，可以相互

指导。重复上一次的口令。完成后展示作品。

2.讨论与分享：

（1）观察自己两次的撕纸作品有什么区别？每一轮撕纸结束后，自己

的作品和其他同学之间相同吗？为什么在同一指令下折大小相同的纸，仍

然会有很多种不同的结果？

（2）学生交流：没有交流、不能问老师，不能看别人思考问题的方式不

同，折叠的方式不同，语言理解不同

（3）总结：第一次折纸时，同学们不能实现双向、多向的沟通，自然千差

万别。而第二次折纸过程中，因为可以和同学老师不断进行信息交流和沟

通，不断反馈修正结果，所以，取得效果自然很好。

3.这其实是两种不同的沟通方式。一种沟通，一方不停地向另一方发

出信息，因为没有互动和回应，容易形成误解和偏差。而另一种沟通，一

方向另一方发出信息，而且另一方能对信息做出反馈，双方形成互动有效

的沟通，这种沟通方式，叫有效沟通。（展示课件）

4.一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多结果。

要是我们在人际交往的过程中缺乏理解交流，或者理解偏差，会造成什么后

果。谁能自己亲身经历的例子。

5.产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所