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《白杨礼赞》学历案

【学习主题】

散文阅读部编版初中语文八年级上册第四单元14课

【设计者】

四川省双流艺体中学语文学科组黄应映

【课标要求】

《2018中考语文考试大纲》：文学类文本阅读中关于“鉴赏

评价”能力的考察包括体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言

表达艺术；关于“探究”能力中考察包括探讨作者的创作背景和创

作意图。

【学习目标】

1.在整体感知的基础上赏析描写白杨树的语句，体味其中蕴涵的情

感。

2.结合写作背景，明白作者的写作意图，增强爱国主义情感。

3.学习托物言志（象征）的写作手法。

【资源与学法】

1、回忆或观看抗日战争题材的影视剧片段

2、通过自主学习，初步整体感知，把握文章内容，理解白杨树的象

征意义，明确文章写作手法。

3、通过反复朗读，品味精彩语句，体会作者的情感。

【评价任务】

1.完成学习活动一（检测目标1）

2.完成学习活动二（检测目标2）

3.完成学习活动三、四（检测目标3）

【学习过程】：

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一、学习活动一（指向目标1）

通读全文，整体感知文章内容。，这是怎样的白杨树。

我从看出这是的白杨树。

示例：

我从第5自然段中“它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参

天耸立”看出这是伟岸的白杨树。

仿照示例，完成问题：

我从白杨树的外形特点看出这是白杨树内在品质的白杨树

我从看出这是的白杨树

我从看出这是的白杨树

我从看出这是的白杨树

二、学习活动二（指向目标2）

细读文本，说说白杨树象征着什么？为什么？

三、学习活动三（指向目标3）

明明题目是《白杨礼赞》，为什么前面要写高原景象，后面要

写楠木呢？

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四、学习活动四（指向目标3）

拓展阅读：《行道树》，完成下面问题。

行道树

张晓风

每天，每天，我都看见它们，它们是已经生了根的——在一片

不适于生根的土地上。

有一天，一个炎热而忧郁的下午，我沿着人行道走着，在穿梭

的人群中，听自己寂寞的足音，我又看到它们，忽然，我发现，在

树的世界里，也有那样完整的语言。

我安静地站住，试着去理解它们所说的一则故事：

我们是一列树，立在城市的飞尘里。

许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道

得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我

们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我

们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，

正如你所见的，是一身抖不落的煤烟。

是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的工业

城里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们

的同情心，因为，这种命运事实上也是我们自己选择的——否则我

们不会在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛

苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深度给予我们。

当夜来的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我

们在寂静里，在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着

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把牙龈咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬

——无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不

迎接，我们就负责把光明迎来。

这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地