八年级语文8--列夫·托尔斯泰优秀教案.doc

八年级语文8--列夫·托尔斯泰优秀教案.doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

八年级语文8--列夫·托尔斯泰优秀教案

8列夫·托尔斯泰

教学目的:

1.把握列夫·托尔斯泰的外貌特征,探索其精神世界,理解作者的评价。

2.整体把握作者的思路,体会先抑后扬的写作手法。

3.赏析精彩语句,品味修辞手法在文中的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。

教学过程:

一、导入新课

同学们,你们知道列夫·托尔斯泰吗?

列夫·托尔斯泰是世界文豪,是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家,著有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等多部著作。大家能否想象,这样一位杰出的大作家,会是一个怎样的形象呢?

【教学提示】

引导学生在脑中勾画想象传主形象,为进入正文教学做准备。

二、教学新课

目标导学一:快速阅读,整体把握文章

本文是一篇写列夫·托尔斯泰的传记文,文中主要写到了列夫·托尔斯泰的什么?前后对他描写的侧重点有何不同?

明确:文中主要描写了列夫·托尔斯泰的外貌。前文(第1-5段)着重刻画托尔斯泰的整体肖像,后文(第6-9段)侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

目标导学二:细读课文,分析人物形象

1.阅读第1-5段,说说作者是如何描写列夫·托尔斯泰的外貌的,表现了列夫·托尔斯泰外貌的哪些特征?

明确:第1段突出托翁(托尔斯泰)的面部轮廓,尤其突出他脸的多毛特征;第2段用各种修辞形象地描写托翁面部的各个部位,表达托翁面部给人留下的整体印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗俗;第3段重点写面容表情,突出托翁丑陋的一面;第4段作者从多个方面、各个角度来写托翁的相貌普通和平常;第5段借托翁外貌会令拜访者感到失望来表现托翁的外貌平凡甚至丑陋。

八年级语文8--列夫·托尔斯泰优秀教案全文共1页,当前为第1页。2.分析至此,

八年级语文8--列夫·托尔斯泰优秀教案全文共1页,当前为第1页。

【教学提示】

本文的外貌描写十分突出,特征把握十分到位,教师可引导学生绘出托翁形象,更深入地把握托翁的外貌特征。

3.思考:作者为什么会花大笔墨描写托翁外貌特征的平庸呢?如此描写是否另有深意,结合课文,说说你的见解。

明确:(1)托翁外貌平庸甚至丑陋是他外貌的真实特征,是他作为俄国普通群众中的一员的特征,因此值得大笔墨刻画。

(2)作者在文中大量用到“平凡、平庸、丑陋〞等词汇描绘托翁的外貌,其实是为后文突出他的精神境界做准备。如第4段中“他与全体俄国人民同呼吸共命运〞已然超出外貌描写,渐抓托翁的精神境界,而反复出现的“天才的灵魂〞一句也预示着前文的外貌描写是为后文做铺垫的。

【教学提示】

教学过程中可联系课文批注进行教学。

4.阅读第6-9段,说说作者是如何描写托翁的眼睛的。

明确:作者首先描写托翁的眼睛深刻、有准确的洞察力,然后写托翁眼睛里蕴含着丰富的情感,再写托翁眼睛的威力,托翁用它来观察社会人生,并对一切不合理现象进行批判。

总结:作者在前文大幅度描写托翁的外貌,并以贬低托翁外貌为代价来突出后文对托翁精神世界的赞美,这样的写作手法叫欲扬先抑。值得注意的是,在运用此手法写作的过程中,“抑〞的局部不可一味求“抑〞,同时要为“扬〞的内容提供根本的暗示,如本文中反复提到托翁是“俄国普通民众的一员〞这一句意蕴深刻的话,就是为后文的“扬〞做准备。

目标导学三:揣摩语言,体味修辞之美

1.本文在进行外貌描写的过程中,大量地使用夸张和比喻的修辞。修辞手法的使用有何表达效果呢?请同学们先将第一自然段改写为不用修辞手法表现的白描语段,并在此根底上与原文作比拟,体会修辞手法在描写语段中的表达效果。

八年级语文8--列夫·托尔斯泰优秀教案全文共2页,当前为第2页。改写:他有一张多毛的脸庞,髯很长,眉毛很粗且倒竖着,呈灰白色的鬈发堆在额头上,不管从哪个角度看,都能看见他茂密的须发。他给人留下深刻的印象

八年级语文8--列夫·托尔斯泰优秀教案全文共2页,当前为第2页。

体会:不使用修辞手法,虽然也能表达出托翁的外貌特征,但读来干瘪,没有生气。而本文中大量修辞手法的运用改变了这一点,须发如“热带森林〞,胡子如“白浪〞,这些比喻让描写变得形象生动,引发读者丰富的想象与联想。

2.请你找出文中运用修辞手法的句子,并进行赏析。

例如:(1)天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。

(2)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。

赏析:(1)“低矮的陋屋〞是普通民众才会居住的屋子,作者以此作比,不仅奇特形象,并与前文反复提到的托翁是俄国普通群众中的一员相照应。

(2)将眼神比喻为利刃,使眼神的效果夸张化,作者运用两种修辞共同突出托翁洞察社会的深刻与细致。

目标导学四:深度解读,把握文章深刻内涵

探究一:作者为什么在文中强调托翁是“俄国普通群众的脸〞?这

文档评论(0)

武松 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档