2024年数学教师新课标(2024年版课程标准)测试真题及答案A卷 .pdfVIP

2024年数学教师新课标（2022年版课程标准）测试真题及答

案A卷

1.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着（）根本

任务。

A.培养核心素养

B.立德树人(正确答案)

C.实施素质教育

2.数学是研究数量关系和（）的科学。

A.数学概念

B.空间形式(正确答案)

C.逻辑推理

3.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果(正确答案)

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

4.小学数学教学应该改变过去的（）教学方式。

A.启发式

B.探究式

C.讲授式(正确答案)

5.小学数学核心素养具有整体性、（）和阶段性，在不同阶段具有不同表现。

A.协调性

B.一致性(正确答案)

C.层次性

6.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A.学业质量(正确答案)

B.学习成绩

C.综合素质

7.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）和数量

关系两个主题。

A.数的认识

B.数与运算(正确答案)

C.数的运算

8.小学阶段的综合与实践活动教学实施主要采用（）方式。

A.探究式学习

B.主题式学习(正确答案)

C,项目学习

9.（）主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。

A.运算能力

B.量感

C.数感(正确答案)

10.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑

问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。

A.启发式(正确答案)

B.参于式

C.互动式

11.（）是指从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征，从具

体情境中辨认或举例说明对象。

A.掌握

B.理解

C.了解(正确答案)

12.小学数学学习阶段、核心素养的主要表现为数感、量感、符号意识、运算能

力、几何直观、空间观念、（）、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等

11个方面。

A.抽象能力

B.推理能力

C.推理意识(正确答案)

13.有效的教学活动是学生学和教师教的统一，体现“以人为本”的理念，促进学

生的全面发展。学生是学习的主体，教师是学习的（）。

A.组织者、引导者与合作者。(正确答案)

B.引导者与合作者。

C.组织者、引导者。

14.以下哪个原则不属于数学新课程标准修订的原则（）。

A.坚持目标导向

B.坚持问题导向

C.坚持创新导向

D.坚持发展导向(正确答案)

15.《义务教育数学课程标准（2022年版）》将义务教育阶段数学课程分为（）

个学段设计。

A.二

B.三

C.四(正确答案)

16.跨学科主题学习是综合与实践学习领域的一种主要的数学活动形式，必须保证

数学课程（）的课时学习时间。

A.5％

B.10％(正确答案)

C.15％

17.命题应坚持以（）为导向，充分体现数学学科的育人价值和功能，引导学生求

知问学，增长知识，丰富学识，求真理，悟道理，明事理，不断探索学业水平考试

命题的改革创新。

A.核心素养(正确答案)

B.学生发展

C.综合素养

18.为实现课程目标，设计数与代数、（）、统计与概率、综合与实践四个领域，

贯穿义务教育阶段的四个学段。

A.空间与图形

B.图形与几何(正确答案)

C.几何与直观

19.（）是落实教学目标，发展学生数学核心素养的载体。

A.教学要求

B.教学理念

C.教学内容(正确答案)

20.评价方式应包括书面测验、口头测验、（）、课堂观察、课后访谈、课内外作

业、成长记录等，可以采用线上线下相结合的方式。

A.学生自我评价

B.活动报告(正确答案)

C.家长评价

21.义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和

拓展性（）。

A.对

B.错(正确答案)

22.《数学课程标准》学生的数学语言主要表现为:数据意识或数据观念、模型意识

或模型观念、应用意识（）。

A.对(正确答案)

B.错

23.统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象（）。

A.对(正确答案)

B.错

24.课程目标的确定，立足学生德智体美劳全面发展，集中体现数学课程育人价值

（）。

A.对

B.错(正确答案)

25.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括:会用数学的眼光观察现实世界，会

用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界（）。

A.对(正确答案)

B.错

26.量感主要