西师版小学数学二年级下册教案全册.docx

二年级数学下册教案

第一单元：万以内数的认识

(一)教学目标

1.认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能

用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2.了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，

知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3.会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数

的大小。

4.在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体

验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

(二)教学重点

1.认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能

用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2.了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，

知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3.会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

(三)课时安排

9课时

数数(第一课时)

教学内容：

教科书P1主题图，P2—P3例1—例3,课堂活动

备注

教学目标：

1.通过操作，经历一、十、百、千、万计数单位产生的过程，明确知道一、

十、百、千、万都是计数单位，感受计数单位的意义，并知道相邻两个

计数单位之间的进率是十，由此进一步培养数感。

教学重点：

认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”,让学生建立初步的计

数单位体系。

教学难点：

知道相邻两个计数单位之间的进率是十

教具学具：

计数器

板书设计：

数数

10个一是十

10个十是一百

10个一千是一万

教学流程：

教学流程

复备

教学主题图

1.请小朋友们仔细观察主题图，从图中你能发现哪些数

字?这些数字有什么共同的特点?

生：说出数字，都比100要大

2.这些数字都比我们以前学习的100以内的数要大，有的还要大得多。你看，在生活中我们随时会用到数字，并且常常会用到比100更大的数，想想，除了这些数

字，你还遇到了哪些比100大的数。

举例说一说生活中比100更大的数字。(学校操场的跑道

长200米，我们学校有1000多人等)

3.在生活中比100大的数还有很多很多，今天我们就一

起来认识它们。

复习旧知

1.为了更好的认识这些数字，我们先一起来学习计数单

位。

试着说一说

2.其实关于计数单位，我们在一年级就学过了，有谁还

记得?

3.我们在一年级就知道，10个一是十，10个十是一百。在这里，一(个)、十、百(板书)就叫做计数单位。

教学例1

1.出示方格木块。猜一猜：这样的一块方格木块里一共

有多少个小格?那么2块里有多少小格呢?(2个一

百)接着往下数。

100个小格，3个一百

2.10个一百我们可以用什么计数单位来表示呢?用千

(1000)来表示。也就是说，一千里面有几个一百呢?

10个一百组成一千。千是比百大的计数单位。

一千里面有10个一百

3.动手操作：在计数器上拨出一百、两百、5百、9百，

一千怎么拨呢?(满十进一)。

动手拨一拨，在千位上拨1颗珠子

4.出示数序图。这样的线段我们把它叫做数序，1段表

示100,我们一起来数一数。

一起数数

5.通过学习，我们认识了一个新的计数单位“千”还知道了10个百组成一千。现在老师来考考大家。600里

有几个一百?800呢?2000里面有几个一千?5000

呢?

思考后说一说

教学例2

1.请小朋友们猜一猜，如果我们一个一千，一个一千的数下去，又会出现一个什么样的计数单位?我们一起来数一数。10个千就是一万(10000)。万是比千还大

的计数单位。10个千组成一万。

万，一个干，2个千…10个千

2.我们在计数器上来拨一拨。一万怎么拨呢?在万位上

拨一颗珠子。(满十进一)

一个千…9个千。

教学例3

1.操作：我们来比一比，看谁拨数拨得最快。请在计数

器上拨一，拨5、拨十、拨百、拨千、拨万。

在计数器上拨数

2.通过今天的学习，我们认识了个、十、百、千、万这

些计数单位，他们从小到大依次是?一起说一说。

3.我们知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是

一千，10个一千是一万，每10个小单位我们可以用一个大的单位来表示。那么你发现了这样表示数的方

式的特点是什么吗?

相邻两个计数单位的进率是10

课堂活动

1.理解题意后独立完成。

2.独立完成。

3.独立完成。

4.理解题意。想