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职业技术学院专业人才培养方案制订实施细则

专业人才培养方案是学校落实关于技术技能人才培养总体

要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实

施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。为全面贯彻落实

立德树人根本任务，加快建设高水平职业教育，构建德智体美

劳全面培养的教育体系，结合社会发展需要和学校办学定位，

根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作

的指导意见》文件精神，结合本校实际，特制定本实施规范。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持面向市

场、服务发展、促进就业的办学方向，坚持价值观引领、知识

传授和能力培养协调统，加快构建“三全育人”教育体系，把思

想政治教育贯穿人才培养全过程，全面推进课程思政建设，提

高我校人才培养质量。健全德技并修、工学结合育人机制，构

建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型

特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改，

规范人才培养全过程，努力培养德智体美劳全面发展的复合型

技术技能人才。

二、基本原则

（一）坚持育人为本，促进全面发展

扎实推进中国思想融入专业、融入课程、融入课堂、融入

头脑，积极培育和践行核心价值观，构建人才培养大思政体系，

把立德树人融入到专业培养目标、毕业要求和课程设置等方面。

深化对专业、课程自身所蕴含的思想政治教育元素和所承载的

思想政治教育功能的认识，促进思想政治教育与知识体系教育

有机统，强化对学生价值引领和世界观、人生观、价值观塑造，

推进课程思政建设。传授基础知识与培养专业能力并重，强化

学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和

工匠精神融入人才培养全过程。

（二）坚持标准引领，确保科学规范

遵循高等职业教育教学标准，贯彻落实在课程设置、教学

内容等方面的基本要求，加强专业建设与思政教育、通识教育

及信息技术相融合，提升专业内涵，强化专业人才培养方案的

科学性、适应性和可操作性，确保专业人才培养方案科学规范，

促进专业建设标准化、规范化。

（三）坚持遵循规律，体现培养

遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，

处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历

证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。科

学合理设置专业人才培养目标，主动服务经济社会发展需求，

做好行业调研分析，解析当前与未来的专业人才需求，进一步

理清专业建设主线条，结合业态变化制定化的专业人才培养方

案。

（四）坚持完善机制，推动持续改进

各专业应紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行

业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态

调整机制，强化教师参与教学和课程改的效果评价与激励，做

好人才培养质量评价与反馈，做好专业人才培养方案持续改进

工作。

三、任务与要求

（一）坚持立德树人根本任务

坚持立德树人根本任务，持续深化“三全育人”综合改，把

立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、

社会实践教育各环节。坚持知识传授与价值引领相统、显性教

育与隐性教育相统，深入推进思政课程与课程思政同向同行，

充分发掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，加

强对课程思政教学效果的过程性评价，引领带动全员全过程全

方位育人，切实提升思想政治工作质量。

（二）明确培养目标

依据有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，坚持

立德树人根本任务，持续深化“三全育人”综合改，把立德树人

融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践

教育各环节，结合学校办学定位和专业具备的资源条件，积极

调研，依据专业，确立知识传授、能力培养、价值塑造三位一

体的课程目标，明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养

规格。注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和

实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。专业

培养目标要做到内涵准确、描述清晰，充分体现专业，适应社

会发展需求。

（三）规范课程设置

各专业需根据专业教学指导委员会相关规定，结合学校办

学定位和专业设置课程。课程设置分为公共基础课程和专业

（技能）课程两类。

1.严格按照有关规定开齐开足公共基础课程。各专业应当

将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为

公共基础必修课程，并将