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四年级上册数学教案-2整理与练习(2)∣苏教版
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)使学生进一步理解和掌握三位数乘一位数的计算方法,并能正确熟练地进行计算。
(2)使学生理解和掌握除数是两位数的除法的计算方法,并能正确熟练地进行计算。
(3)使学生理解和掌握角的度量,以及角的分类。
2.过程与方法:
(1)通过练习,提高学生的计算能力。
(2)通过观察、操作,培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观:
(1)培养学生对数学学习的兴趣,增强学生的自信心。
(2)培养学生良好的学习习惯,养成认真计算、验算的好习惯。
二、教学重点与难点
1.教学重点:
(1)三位数乘一位数的计算方法。
(2)除数是两位数的除法的计算方法。
(3)角的度量及角的分类。
2.教学难点:
(1)除数是两位数的除法的计算方法。
(2)角的度量及角的分类。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
(1)复习旧知:教师出示一些三位数乘一位数的题目,让学生口算,并提问:“三位数乘一位数怎样计算?”引导学生回忆计算方法。
(2)引入新课:教师出示一些除数是两位数的除法题目,让学生尝试计算,并提问:“除数是两位数的除法怎样计算?”从而引出本节课的学习内容。
2.探究(10分钟)
(1)教师出示一些除数是两位数的除法题目,让学生尝试计算,并引导学生观察、讨论计算方法。
(2)学生汇报计算方法,教师总结并板书:除数是两位数的除法计算方法。
(3)教师出示一些角的度量题目,让学生尝试测量,并提问:“怎样量角?”引导学生回忆角的度量方法。
(4)学生汇报角的度量方法,教师总结并板书:角的度量方法。
3.练习(10分钟)
(1)教师出示一些三位数乘一位数的题目,让学生独立计算,并提问:“三位数乘一位数怎样计算?”引导学生运用计算方法进行计算。
(2)教师出示一些除数是两位数的除法题目,让学生独立计算,并提问:“除数是两位数的除法怎样计算?”引导学生运用计算方法进行计算。
(3)教师出示一些角的度量题目,让学生独立测量,并提问:“怎样量角?”引导学生运用角的度量方法进行测量。
4.巩固(5分钟)
(1)教师出示一些三位数乘一位数的题目,让学生口算,并提问:“三位数乘一位数怎样计算?”引导学生运用计算方法进行计算。
(2)教师出示一些除数是两位数的除法题目,让学生口算,并提问:“除数是两位数的除法怎样计算?”引导学生运用计算方法进行计算。
(3)教师出示一些角的度量题目,让学生口算,并提问:“怎样量角?”引导学生运用角的度量方法进行测量。
5.总结(5分钟)
教师引导学生回顾本节课的学习内容,提问:“今天我们学习了哪些内容?”引导学生回答,并对学生的回答进行总结。
四、作业布置
1.完成课后练习题。
2.预习下一节课的内容。
五、板书设计
1.三位数乘一位数的计算方法。
2.除数是两位数的除法的计算方法。
3.角的度量方法。
六、课后反思
本节课通过练习,使学生进一步理解和掌握三位数乘一位数的计算方法、除数是两位数的除法的计算方法以及角的度量方法。在教学过程中,要注意关注学生的计算方法和角的度量方法的掌握情况,及时进行纠正和指导。同时,要注重培养学生的计算能力和观察能力,提高学生的学习兴趣和自信心。
在以上的教学过程中,需要重点关注“探究”环节。这个环节是学生对新知识进行自主学习、探索和交流的过程,对于学生掌握知识、提高能力具有重要意义。以下是对“探究”环节的详细补充和说明:
一、探究三位数乘一位数的计算方法
1.引导学生观察题目特点,发现三位数乘一位数的计算规律。
2.学生尝试计算,并分享自己的计算方法。
3.教师引导学生总结三位数乘一位数的计算方法,并板书。
4.学生根据总结的计算方法,进行练习,巩固所学知识。
二、探究除数是两位数的除法的计算方法
1.引导学生观察题目特点,发现除数是两位数的除法的计算规律。
2.学生尝试计算,并分享自己的计算方法。
3.教师引导学生总结除数是两位数的除法的计算方法,并板书。
4.学生根据总结的计算方法,进行练习,巩固所学知识。
三、探究角的度量方法
1.引导学生观察角的度量工具——量角器,了解其使用方法。
2.学生尝试使用量角器测量角的大小,并分享自己的测量方法。
3.教师引导学生总结角的度量方法,并板书。
4.学生根据总结的角的度量方法,进行练习,巩固所学知识。
在探究过程中,教师要注意以下几点:
1.给予学生充分的自主学习和探索的空间,鼓励学生积极思考、提问和交流。
2.关注学生的学习过程,及时发现并纠正学生在计算方法和角的度量方法上的错误。
3.引导学生总结和归纳知识,培养学生的概括和总结能力。
4.设计具有针对性和层次性的练习题
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