幼儿园古诗《枫桥夜泊》教案.pptx

汇报人：2024-01-30幼儿园古诗《枫桥夜泊》教案

目录教学目标与要求教学内容与重点难点教学过程设计教学方法与策略选择评价方式与标准制定资源整合与利用建议

01教学目标与要求

认识2-3个字，会写5-6个字，理解“泊”、“对愁眠”等词语的意思。能够流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解诗句的意思，想象诗中描绘的秋夜江边景象，体会诗人的旅愁。知识与技能目标

感受古诗的韵律美和意境美，激发学生对古诗的热爱。体会诗人孤独、寂寞的情感，培养学生对自然和生活的感悟能力。通过学习古诗，增进学生对中华传统文化的了解和认同。情感态度与价值观目标

朗读法情境教学法合作学习法拓展延伸法教学方法与手段通过范读、领读、齐读等形式，引导学生感受古诗的韵律和节奏。组织小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的合作精神和沟通能力。利用图片、音乐等多媒体手段，创设秋夜江边的情境，帮助学生理解诗句意思。引导学生了解与《枫桥夜泊》相关的文化背景和历史知识，拓宽学生的视野和知识面。

02教学内容与重点难点

介绍《枫桥夜泊》的创作背景，包括时代、社会背景以及诗人张继的生平经历。诗歌背景讲解张继的生平事迹、文学成就及其在唐代文学史上的地位和影响。作者简介《枫桥夜泊》背景及作者简介

引导学生正确、流利、有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。诗歌朗诵内容解读拓展延伸分析诗歌中的意象、情感、节奏和押韵等要素，帮助学生理解诗歌的意境和内涵。通过对比其他相关诗歌，引导学生深入理解《枫桥夜泊》的独特之处和艺术魅力。030201诗歌内容分析与解读

讲解诗歌中的生字、难词以及多音字等，帮助学生扫清阅读障碍。重点词汇分析诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法，指导学生欣赏诗歌的语言美。表达方式重点词汇及表达方式讲解

针对诗歌中的难点和疑点进行深入剖析，如“江枫渔火对愁眠”等句子的含义和表达技巧。引导学生通过绘画、表演等形式表现诗歌内容，增强对诗歌的理解和感受；同时，可推荐学生阅读其他相关古诗，拓宽视野，提高文学素养。难点剖析与拓展延伸拓展延伸难点剖析

03教学过程设计

展示枫桥、孤舟、月落、乌啼等图片，引导幼儿观察并描述画面内容。简要介绍古诗《枫桥夜泊》的作者、背景及意义，引出主题。通过播放与古诗意境相符的音乐或视频，营造氛围，激发幼儿兴趣。导入环节：激发兴趣，引入主题

010204新课呈现：朗读、讲解、示范相结合教师范读古诗，注意抑扬顿挫和情感表达，让幼儿感受古诗的韵律美。逐句讲解古诗内容，结合图片或实物帮助幼儿理解诗句意思。分析古诗中的意象和表现手法，引导幼儿体会作者的情感。再次朗读古诗，鼓励幼儿模仿教师的语调和表情进行跟读。03

提问幼儿对古诗的理解和感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。分组讨论古诗中的难点和疑点，引导幼儿通过合作解决问题。邀请幼儿根据古诗内容进行角色扮演或绘画创作，加深对古诗的理解。组织幼儿交流分享自己的作品和感受，培养幼儿的自信心和表达能力动探究：引导幼儿参与讨论和思考

设计古诗接龙游戏，让幼儿在游戏中巩固记忆。提供与古诗相关的绘本或图书，鼓励幼儿自主阅读并分享阅读成果。利用多媒体教学资源，播放古诗朗诵视频或音频，让幼儿跟读并模仿。创设古诗意境的区角活动，让幼儿在角色扮演、绘画等活动中进一步体验古诗的魅力。巩固练习：通过游戏等形式加深记忆

04教学方法与策略选择

通过提问引导幼儿思考例如，“诗人为什么选择在枫桥夜泊？”“诗中描绘了哪些景象？”等问题，激发幼儿的好奇心和探究欲望。鼓励幼儿自主发现引导幼儿观察图片、听录音等，让幼儿自主发现诗中的意象和美感，培养幼儿的观察力和审美能力。启发式教学法应用举例

创设枫桥夜泊的场景利用教室布置、道具、音乐等手段，营造出一个静谧、幽美的枫桥夜泊场景，让幼儿身临其境地感受诗意。角色扮演让幼儿扮演诗人或诗中的角色，通过表演、朗诵等形式，加深对诗歌的理解和感受。情景模拟法创设诗意氛围

小组合作法促进交流互动分组讨论将幼儿分成小组，围绕诗歌内容展开讨论，鼓励幼儿发表自己的见解和感受，促进幼儿之间的交流和互动。合作表演让小组幼儿合作进行诗歌朗诵、表演等，培养幼儿的合作意识和团队精神。

根据幼儿的年龄、认知水平和兴趣爱好等因素，进行有针对性的指导和辅导，确保每个幼儿都能获得适合自己的教学支持。针对不同水平的幼儿进行个性化指导在诗歌欣赏、朗诵、表演等环节中，鼓励幼儿发挥自己的特长和优势，让每个幼儿都能在活动中找到自己的价值和成就感。鼓励幼儿发挥自己的特长个性化指导满足不同需求

05评价方式与标准制定

观察记录法评估幼儿表现观察幼儿在课堂上的表现注意幼儿在学习《枫桥夜泊》时的专注度、表情和动作，记录他们对古诗内容的理解和反应。记录幼儿的学习进度通过日常观察，记录每个幼儿对《枫桥夜泊》的熟悉程度、背诵情况和