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游戏体育
【背景】
二年级的一节体育课上：
师：同学们，你们都见过青蛙吗？知道青蛙是怎么跳的吗？好，我们就先来一个游戏，请同学用“跳”的方法，从老师规定的起点跳到终点，看谁跳得最快最稳最远。
学生分组游戏竞赛，争先恐后，跳出了各种姿态。
师：现在我们请第一名的小组中选一名同学说一说，你是怎么跳的，为什么能跳得又快又稳又远？
其他同学观摩，然后评价，最终得出最好的“跳远”的姿势。
【评析】
跳远在体育教学中占有非常重要的地位和比重，尤其在小学体育教学中，可以说每节课都有游戏教学的背影，可以说是密不可分。同时游戏也是学生们非常喜欢的活动方式之一，游戏教学可以渗透到智力教育也可以渗透到了德育教育之中。这节体育课教案编写体现了《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的体育教学理念。
1、本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，以音乐伴奏贯穿于整节课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得从而充分感受到自主与合作的乐趣。遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师可以起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生练习以后教师进行评价，这种循环反复过程，老师的评价要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述，使学生有一个清醒的认识，同时在游戏中获得了运动技能和知识。
2、本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，我在课堂上给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。因此，我在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进了学生身体素质和运动技能的提高，发展了学生个性，培养学生互相学习、团结协作的集体主义精神。
在教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，感受体育的快乐，通过想象进行各种创编练习。我把游戏和体育教材有机结合，构成了教学情景，有利于调动学生的积极性和学习兴趣，充分体现了“快乐体育”的思想。
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