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准
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D.故事导入13、数学课上,马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题,并鼓励了他。这主要体现的教学原则是()。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
14、苏联教育家赞可夫倡导的是()。
A.发现学习理论
B.教学过程最优化理论
C.教学与发张理论
D.范例教学理论
15、体现家国对学校的统一要求,作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是()。
A.题型计划
B.课程标准
C.教学大纲
D.教学目标16、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时,将“体会时间的宝贵,并珍惜时间”作为教学目标这一。该目标属于()。
A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能性目标
D.情感性目标
17、编写教材的直接依据是()。
A、课程计划
B、课程目标
C、课程标准
D、课程说明
18、虽然小明的期末测验成绩不高,但与期中相比有所提高,老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于()。
A相对性评价
B绝对性评价
C个体内差异评价
D终结性评价19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于()。
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注自我阶段20、数学课上,马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题,并鼓励了他。这主要体现的教学原则是()。
A启发性原则
B直观性原则
C循序渐进原则
D因材施教原则
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
1、学习动机的定义与功能是什么?
2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?
3、简述课堂纪律的类型。
四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
1、沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的人而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下,接着说:“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦,只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师深深的鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。
多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题:
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(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。2、刘老师教学《第一场雪》时,运
(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。
2、刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时,她首先肯定“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”
问题:
(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。
五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)
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参考答案
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