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信息化教育教学论文
最近几年以来,高等院校对于农业信息资源的基础性建设给予了
越来越多的重视与关注,事实上,这种建设具有极为重要的作用和积
极意义,可以说是对农学技术类教学资源的积累与丰富。但是,我们
需要意识到的就是,对于高职类院校来说,起步相对较晚,底子比较
薄,尤其是在信息化教育和农业基础的建设上更是滞后很多,这也是
为什么很多高职院校农学类信息依然在沿用着传统管理方式的主要
原因之一。如何尽快改变这种现状,尽快开创农学类信息资源建设的
崭新局面可以说是摆在我们面前的重要难题。由此可见,加快推进高
职农学类信息化教学资源的建设进程刻不容缓。
2关于高职农学类信息化教学资源建设途径的研究与分析
从目前的实际情况俩看,高职院校农学类信息资源建设的现状并
不容乐观,主要体现在以下几个方面:
首先就是资金的缺乏,专业人才的缺失、信息化水平不高、标准
化程度不强,而且信息的开放与共享程度都比较低。另外就是农学类
信息资源有自身的特点,就是可以重复使用,是可以共享的,是可以
再生的,是具有针对性的,是具有专业性的,是不容易受时间和空间
限制的,是便于同其它资源进行整合的。要想真正做好高职院校农学
类信息化教学资源的建设,笔者认为应该重点从以下几个方面着手努
力:首先就是络实现资源的共享。
在信息化时代的背景下,通过互联网就可以查到个体所需要的各
种专业资源,例如农业技术信息教育网站,数字化的书刊以及专业应
用软件和精品课程等。可以说,在网络上有着丰富的资源,而且是可
供免费使用的,只需要我们根据自己的需求,依托农业信息技术的实
时动态变化,科学获取所需要的信息就可以了。
其次就是农学类信息人员与专业教师做好自主资源的开发。农学
类信息人员以及专业教师对于自主类资源的开发具体来说可以从以
下几个方面进行:第一个方面就是对电子课件、课程的教学方案、专
业的数据与视频图片资料的利用等;第二个方面就是对国内外相关信
息与实时动态的收集等;第三个方面就是站的开发,一旦开发成功,
那么师生就可以直接获取资源,例如专家网或者是数据库的建立等;
第四个方面就是要切实做好对于教师和相关管理人员的培训工作,重
视专业人才的引进,做好专业课程体系的优化与设计,主要目的就是
不仅仅便于农业信息技术的掌握,同时能够将其合理应用于教学,最
终实现对于信息资源更加充分、有效的利用。
第三就是对传统信息资源的改进与利用。
一些传统搞得信息资源是同样具有价值的,如果能够对其进行合
理改进的话,同样能够发挥积极的效用,例如教学光盘以及各种类型
的数据库和素材等。再一个就是对于已经实现的,并且对于农业生产
已经能够发挥指导作用的应用系统进行适当改进,就可以实现农业信
息的自动收集、分类归纳以及信息发布等;通过专业知识库和多媒体
数据库的有机结合,形成更加高效的、更加智能的多媒体数据库,发
挥更为积极的效用等。
第四就是要做好资源与信息管理的整合。如果能够对信息的收集、
信息的分类以及信息的加工进行合理、有效处理的话,不仅仅能够在
一定程度上避免资源的浪费,更为重要的是能够实现资源的合理利用。
如果能够把农业知识、农业技术以及相关的研究成果等进行信息
化的整理,那么就可以真正完成共享性数据库的建设,从而实现更加
广泛和快捷的应用。如果能够以此为有力的依托,对现有的各种农学
类信息资源进行整合和建设的话,那么就可以形成农业信息资源的保
障体系,这种体系是一体化的,是高校的,是建立在对各种类型农业
信息整合与开发基础之上的。第五就是合理的信息政策和组织管理。
对于信息资源平台的开发与利用要想不断加强,要想保证各种信息资
源的合理运转,要想保证有足够的资源为师生所使用,那么合理的信
息政策和组织管理是尤为重要的。为此,学校可以立足自身的实际,
制定合理的信息建设规划,从而切实做好对信息行为的规范等。
3结语
由于高职院校自身发展的原因,尤其是在理念以及资金、基础建
设等方面的限制和滞后,可以说对于农学类信息化教学可以说尚且处
于艰难的起步和摸索阶段,也并没有形成规模。但是,为了长远的发
展,高职院校必须克服各种障碍与困难,加快推动农学类信息化教学
的发展进程。
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