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语文课题中期报告

我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，

课题组人员热情饱满，态度用心，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结

合理论上实验课，阶段性工作取得了必须成效，现简要汇报如下：

1、用心创造条件，进行课题申报

早在20xx年5月，本课题组顾问特级教师林xx老师在带领本课题主持陶xx

老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶xx比较具体的了解了林xx老师所

主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林xx老师的启发和

指导下，陶xx老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。

征得林xx老师同意后，陶xx、陈xx、黄xx、黄xx四位高中语文教师开始

协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林xx老师“从

教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独

市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维

的比较研究”课题组成立。

20xx年8月，课题组在林老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的

比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向

市教育局科研办申报，并很快有了回应，课题组就用心投入了该课题的研究。

2、确定研究计划

课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段

进行：

第一、准备阶段(20xx年8月——20xx年9月)

(1)向市教育局科研办申请课题立项

(2)准备课题研究的有关资料

(3)确定参加课题研究的有关人员

(4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计

划。

第二、实施阶段(20xx年10月——20xx年8月)

(1)本课题的各项研究资料按计划开展研究。

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(2)深入开展行动研究、理论研究。

(3)组织专题研讨和经验交流。

(4)20xx年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展

状况及取得的阶段性成果。

第三、总结验收阶段(20xx年10月)

(1)各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。

(2)课题组进入总结阶段，并完成总结报告。

(3)申请教研室领导对课题组进行评估验收。

(4)将验收后的结果上报课题组。

3、加强课题研究中的理论学习

本课题需要理论研究和实践研究相结合，所以课题组重视加强理论学习。力

求每一个参与研究的教师能充分的理解“教语文”与“学语文”这两种不同教学

思维。

为此，课题组召开了多次会议，透过讲解，交流讨论，辩论等多种形式强化

理论学习，并以集中统一学习和个人自学相结合的方式推进，先后学习了林xx

老师撰写的《从教语文教学走向学语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文

教学走向学语文教学的三大转型》等重要文章，还阅读了《语文教改20年的科学

价值》，钱梦龙《三主四式语文导读法》，赫尔巴特。《普通教育学》，杜威《民主

主义与教育》，《对中”学语文”教学方法及有关问题的探讨》等等与课题研究有

关的超多的著作。同时，充分利用网络资源，查阅与课题研究相关的很多网络信

息。课题组还要求参加课题研究的教师要在学习中写读书笔记、心得，定期进行

交流、讨论、总结。

4、用心进行课题的研讨和管理

在近半年来的课题研究过程中，课题组成员深感协作精神的重要性与必要性，

能共同探讨课题研究中出现的新状况，新问题，透过讨论达成共识。自觉参加每

一次的课题组活动，或学习或讨论或开设公开课，使课题研究扎实有序地进行下

去，并且有所得。课题组成员都各自开了一节公开课，实施开放性教学，形式各

种各样，资料丰富多彩。同时，为了进一步加强对课题的平时管理，在课题组全

体成员的商议后，拟定了有关课题研究的约定，对课题研究的相关工作，指定专

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人负责，保证各项工作及时落实到位。

5、阶段性成果明显，教师理论水平，课堂教学水平均有提高。

经过半年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，教师理论水平