幼儿园古诗《登鹳雀楼》教案.pptx

汇报人:2024-01-26幼儿园古诗《登鹳雀楼》教案

目录CONTENCT课程介绍与目标教学内容与方法教学重点与难点教学过程设计教学评价与反馈

01课程介绍与目标

诗人王之涣创作背景诗词意境描述古诗《登鹳雀楼》背景简要介绍王之涣的生平和《登鹳雀楼》的创作背景，帮助学生理解诗人的其他作品及时代背景等元素。阐述《登鹳雀楼》的意境和内涵，如山水之美、超越自我的精神等，激发学生对古诗的兴趣和情感共鸣。

知识目标能力目标情感目标让学生了解《登鹳雀楼》的背景、作者及诗意，掌握一定的古代文化知识。通过朗读、背诵、默写等方式，提高学生的阅读、理解和表达能力。培养学生对古诗的热爱和对中华优秀传统文化的认同感，激发他们的民族自豪感和文化自信心。教学目标与要求

03教学方法与手段采用讲解、示范、小组讨论、个人展示等多种教学方法和手段，辅以多媒体教学资源，提高教学效果。01课程时间共安排2课时，每课时40分钟。02教学内容与步骤第一课时介绍诗人和背景，讲解诗意；第二课时进行朗读、背诵和默写训练，同时引导学生体会诗词意境。课程安排与时间

02教学内容与方法

123介绍诗人王之涣及时代背景等元素，帮助幼儿理解古诗的背景和内涵。讲解《登鹳雀楼》的背景和作者通过简单易懂的语言，向幼儿们讲解《登鹳雀楼》的意思，让他们能够初步理解古诗所表达的情感和意境。讲解古诗的意思通过朗读、模仿等方式，让幼儿感受古诗的韵律和美感，培养他们的审美情趣。引导幼儿感受古诗的韵律和美感讲解古诗意思及作者

80%80%100%领读、跟读、自读练习教师首先进行领读，用标准的普通话和抑扬顿挫的语调为幼儿们示范正确的朗读方式。在教师领读后，让幼儿们进行跟读练习，帮助他们掌握正确的发音和语调。在跟读练习后，鼓励幼儿们进行自读练习，让他们能够独立完成古诗的朗读。教师领读幼儿跟读幼儿自读

互动游戏角色扮演创意表达互动游戏与角色扮演邀请幼儿们扮演诗中的角色或景物，如“王之涣”、“鹳雀楼”等，通过角色扮演的方式帮助他们更好地理解古诗的意境和情感。鼓励幼儿们用自己的语言或方式表达对《登鹳雀楼》的理解和感受，如绘画、舞蹈、故事讲述等，培养他们的创意表达能力。设计一些与《登鹳雀楼》相关的互动游戏，如“登楼比赛”、“寻找诗句”等，让幼儿们在游戏中加深对古诗的理解和记忆。

03教学重点与难点

登、鹳雀楼、白日、依山尽、黄河、入海流、欲穷、千里目、更上一层楼。重点词汇五言绝句，每句五个字，共四句。押韵平仄规范，读起来朗朗上口。句式结构重点词汇和句式结构

难点一应对策略难点二应对策略难点解析及应对策略理解诗意。对于幼儿园的孩子来说，理解古诗的深层含义可能有一定难度。通过生动的图片、动画或实物展示，帮助孩子们形象地理解诗意。同时，教师可以通过简单的语言描述和肢体语言，引导孩子们感受诗中的意境和情感。记忆诗句。由于古诗语言简练，意蕴深远，孩子们可能难以快速记忆。采用多种记忆方法，如重复朗读、背诵游戏、角色扮演等，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们逐步记忆诗句。同时，教师可以引导孩子们在理解的基础上记忆，将诗句与具体场景或动作联系起来，形成深刻印象。

介绍鹳雀楼的历史背景、地理位置和文化价值，让孩子们了解这座名楼的相关知识。鹳雀楼王之涣古诗中的意境简要介绍诗人王之涣的生平事迹和代表作品，引导孩子们了解古代诗人的才华和贡献。通过欣赏其他类似的古诗，让孩子们感受古诗中的意境和情感，培养他们的审美情趣和文学素养。030201拓展延伸：相关文化常识

04教学过程设计

讲述与《登鹳雀楼》相关的有趣故事，激发幼儿的兴趣。故事导入询问幼儿是否见过高楼或登过高山，引导他们思考登高远眺的感受。提问导入导入环节：激发兴趣，引入主题

展示《登鹳雀楼》的插图或相关照片，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。用生动的语言描述诗歌中的场景，如“黄河入海流”、“更上一层楼”等，让幼儿在脑海中形成画面。呈现环节：展示图片，描述场景场景描述图片展示

分组讨论将幼儿分成小组，让他们讨论诗歌中的意境和表达的情感，互相交流感受。分享感受每组选一名代表，向全班分享本组的讨论成果和感受，锻炼幼儿的口语表达能力。练习环节：分组讨论，分享感受

总结收获引导幼儿回顾本次学习的内容，总结自己的收获和感想。回顾内容通过提问或复述的方式，帮助幼儿巩固对《登鹳雀楼》的理解和记忆。归纳小结：总结收获，回顾内容

05教学评价与反馈

明确本次古诗教学的目标，包括学生对古诗内容的理解、背诵和情感体验等方面。确定评价目标根据教学目标，制定相应的评价标准，如学生的背诵准确度、情感表达等。制定评价标准采用多种评价工具，如观察记录、口头测试、作品展示等，全面评估学生的学习成果。设计评价工具设计评价策略和标准

收集学生作品进行展示收集学生背诵录音让学生将古诗背诵下来，并录制音频或视频，以便后续评价和