4.3海洋与人类教学设计高中地理湘教版必修一 .pdfVIP

海洋与人类?教学设计

第1课时

【教材分析】

本课为新教材湘教版第四章第三节内容。海洋对于人类的生存和开展

至关重要。海洋为人们供应了丰富的食物和资源，海水养殖、石油开采、

填海造陆等产业活动，让人类获得了丰厚的回报。海洋交通运输长期占

据重要地位，具有运量大、价格低、污染少的特点。如今，越来越多的

高新技术应用于海洋开发，促使海洋产业迅猛开展。但是，不合理的海

洋开发方式，使得海洋的生态环境面临着多种威逼。海洋环境问题是

困扰人类开展的重大问题，我们应深刻熟悉到海洋环境爱护的必要性和

迫切性，让海洋长期地为人类效劳。

【教学目标与核心素养】

1、人地协调观：通过分析海洋为人类供应的丰富的资源，如海

水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让人类获得了丰厚的回报。

在开发利用海洋的同时，意识到环境爱护的重要性。

2.综合思维：了解人类活动对海洋的影响。并了解不合理的海

洋开发方式，使得海洋的生态环境面临着多种威逼。把握海洋环境爱护

的措施。

3.区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决

问题的方法，将所学的学问点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题

的来龙去脉。综合运用地理学问力量提高。

【教学重难点】

1、查阅资料，举例说出主要海洋资源的根本特点和应用前景

2、说明人类活动对海洋的影响，海洋污染的形成及其对海洋环境的危

害，简述爱护海洋环境的主要对策

【教学方法及预备】

多媒体教学平台

【教学过程】

【预习清单】

一、海洋为人类供应丰富的资源

1.海洋生物资源：

海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中隐藏的经济动物和植物群

体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。

海水养殖的优点是：集中开展某些经济价值较高的鱼类、虾类、贝类及

棘皮动物〔如刺参〕等，生产周期较短，单位面积产量较高。按养殖对

象分为鱼类、虾类、贝类、藻类和海珍品等海水养殖，其中以贝、藻类

海水养殖开展较快：虾、鱼类、海珍品养殖较薄弱。按空间分布分为围

塘、海涂、港湾和浅海等。按集约程度分为粗养〔包括护养、管养〕、

半精养和精养，以粗养为主。

鱼类生存条件分析：

2.海洋矿产资源：

海洋油气资源主要分布在大陆架，可燃冰分布于深海沉积物中。

盐场形成的条件：莺歌海盐场地处背风坡，晴天多，蒸发旺盛；地形平

坦，为泥质海滩，有利于建设盐场；沿海的海水盐度大〔高达3％以上〕。

可燃冰是自然?气和水结合在一起的固体化合物，形状与冰相像。由于

含有大量甲烷等可燃气体，因此极易燃烧。同等条件下，可燃冰燃烧产

生的能量比煤、石油、自然?气要多出数十倍，而且燃烧后不产生任何

残渣和废气，防止了最让人们头疼的污染问题。科学家们如获至宝，把

可燃冰称作“属于将来的能源〞。

可燃冰的诞生至少要满意三个条件：第一、是温度不能太高，假如温度

高于20℃，它就会“烟消云散〞，所以，海底的温度最适合可燃冰的形

成；其次、是压力要足够大，海底越深压力就越大，可燃冰也就越稳定；

第三、是要有甲烷气源，海底古生物尸体的沉积物，被细菌分解后会产

生甲烷。所以，可燃冰在世界各大洋中均有分布。

【新课导入】

2019年4月24日某权威机构警告，近8万吨塑料垃圾在加利福尼亚和

夏威夷之间的太平洋水域积累，形成“大太平洋垃圾带〞。面积超过160

万平方千米；其中塑料微粒占估计漂移在此区域塑料总数的94%；数以

万亿计的塑料微粒很简单被浮游生物摄入，通过“大鱼吃小鱼，小鱼吃

虾米〞的食物链传导，最终进入人类身体里。因此爱护海洋环境刻不容

缓!

【新知学习与探究】

小组展现：

一：海洋生物资源

1、海洋生物资源是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。

2、海洋生物约有20万种，其中鱼类、虾类、贝类、藻类等，为人类

供应了丰富多样的食品、生活用品和工业原料。

3、提取各种药品和保健品。

二：海洋矿产资源

1、石油和自然?气

全球海洋油气资源丰富，海洋石油资源

储量约占全球石油资源总储量的34％。目前，探明率为30％左右，尚

处于勘探早期阶段。海洋油气资源主要分布在大陆架，约占全球海洋油

气资源储量的60％。大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观，

将来世界油气总储量的近40％来源于深海，而目前仅开发了3％。中

国沿海有宽阔的大陆架，油气储量可观，很有希

望成为将来的“石油之海〞。

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