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小学数学作业的批改与订正

附件1：

论文编号：

（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教

育学会

2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计

征集评选登记表

（征文封面）

学科类别（不要以编号代替）：小学数学

论文题目小学数学作业批改初探

作者姓名陈兴珍学校名称长顺县第一小学

课题组

成员姓名

学校地址

黔南州市（州、地）长顺县（区、市、特区）长寨乡（镇）

联系电话固定电话：0854-*******移动电话：159********

论文内容摘要（200字左右）

学生作业是教学过程不可缺少的重要环节，是教师指导后的练习

和巩固，是学生学习效果的反馈形式之一。小学数学教师，在批改学

生的作业时，一定要态度端正，细心批改，细看过程，另外批改符号

要明确，要让学生能看懂，批改方式要多样化，对作业的评价要科学。

总之，有效的作业批改，有利于改进教师的教和学生的学的方法，能

够帮助师生及时矫正和补漏，巩固课堂教学效果。

个人诚信承诺（在括号内打“√”）：

1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）

2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）

说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学

物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小

学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学

音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用

技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性

的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心

理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课

的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例

（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

小学数学作业批改初探

长顺县第一小学陈兴珍

【摘要】学生作业是教学过程不可缺少的重要环节，是教师指导

后的练习和巩固，是学生学习效果的反馈形式之一。小学数学教师，

在批改学生的作业时，一定要态度端正，细心批改，细看过程，另外

批改符号要明确，要让学生能看懂，批改方式要多样化，对作业的评

价要科学。总之，有效的作业批改，有利于改进教师的教和学生的学

的方法，能够帮助师生及时矫正和补漏，巩固课堂教学效果。

【关键词】作业批改态度端正符号明确方式多样评价科学

学生作业是教学过程不可缺少的重要环节，是教师指导后的练习

和巩固，是学生学习效果的反馈形式之一。在我任教的二十几年里，

多是从事数学教学工作，我认为小学数学课堂作业是小学数学课堂教

学的延伸，是学生课堂学习数学知识的重要组成部分，更是教师了解

学生获取数学知识程度、把握数学技巧水平和运用所学数学知识解决

实际问题的重要途径。

但是，有的老师天天忙于改作业，照样优生提不尖，中等生提不

优，差生提不上，除了其它教学的一些原因外，批改作业的方法可能

有待改进。下面我从自己的教学实践，谈谈自己在数学作业的批改方

面的做法：

一、批改态度严格端正

作为小学数学教师，在批改学生的作业时，一定要态度端正，细

心批改，细看过程，切不可马虎了事，只看结果，这样会闹出笑话的。

记得我在批改五年级学习“解方程”后的作业时，批错了题目，学生

错了关键的地方而教师没有看出来，引起了家长的误解：解方程：

3X+4=16

学生解答过程为：3X+4-4=16-4

3X=12

3X=12÷3

X=4

我在批改时一看结果是对的，给了一个红勾子。可是3X=12÷3这

步是错误的。学生没有正确运用等式的性质②：两边同时除以一个不

为0的数，等式的大小不变。所以，这次作业误批告诉我，在批改学

生数学作业时，教师一定要态度端正，要细看学生的计算过程，不要

让学生的错误解法所麻痹。

二、批改符号简单明确

对的打“√”，错的打“×”，是小学数学作业常用的批改符号，

它对于评价学生作业答案的正确