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温病心得

很高兴在这一个学期中，开设了《温病学》这一课程，在这门课程的学习过

程中，我复习到了原来的相关学科的知识。比如中医诊断、中药、方剂等，同时

也学习到了许多新的知识，更可贵的是课堂上老师时常把临床实践与理论相结

合，让我逐渐学会把理论运用到临床上。《温病学》是奠定我们走向临床操作的

基础和桥梁。

众所周知，大学的学习生活与高中大不相同，我们有了更多的自由安排时间，

教科老师不在像高中老师那样的严厉。然而走进《温病学》的课堂，我发现老师

对我们非常的严格，每次上课前都会点人回答上一节课的相关问题，而且实行打

分制。课堂上有的同学分数高，有的同学的分数则不是很理想。这使我们原本松

弛的情绪又变得紧张起来，以至于我们不得不在上课前抽出时间来复习功课，起

初这样的生活让人觉得很压抑，也很枯燥，让人觉得像是回到高中时代。但是慢

慢地，我发现老师的严厉是很有必要的，若没有老师的严格要求，我不会再课后

抽时间来看书，也就不会及时的学到相关知识。此外，老师还经常在课堂上教导

我们，医学时一门圣神的行业，来不得半点马虎。将来，我们是与人们的身体健

康打交道。这就要求我们用认真严谨的态度来学好每一门学科。

记得，又一次上课，老师点人回答什么是内闭外脱，由于我们的不认真，好

几个同学都没有回答出来。老师在课堂上严厉的批评的我们。那时全班的同学都

保持着安静。来到大学还没有一个老师发过这么大的火。如今想来，老师的当时

的话语又在耳边响起，同时也让自己再一次的陷入了深思中。现在读大三的我们，

三年来由于自己的不足，不知道遗漏了多少知识，将来如何能成为一名合格的医

生呢？想到这，自己也为自己的将来感到担忧起来，同时也为自己的不认真感到

自责。往后我应该认真的对待每一门学科，学好每一门学科知识，构建牢固的知

识框架，为以后的临床工作奠定坚实的基础。

对于《温病学》老师，我怀疑感激之情。因为在课堂上可以看扫老师认真的

教学态度。每一个知识点都讲解的非常详细，重点、难点讲解的非常的有条理。

此外，课堂上，老师时常拿出一些自己的病案让我们分析与思考，让我们活学活

用，理清了我们的学习思路，也巩固了我们的知识。

此外，老师喜欢在课前有时也会在课堂中提出一些问题要同学们回答，大

部分题目都是前一节课所学的内容，但有些题目是要联系以前其他学科的知识综

合分析才能得到答案。通过回答老师的问题，让我发现了自己很多的不足。发现

自己把很多功课都落下了。鉴于老师每次课前的提问，每次在课前我们都会抽时

间复习以前学过的知识。起初并不觉得有什么好处，如今临近期末考试才发现，

《温病学》是我这一学期感觉学得最牢固的一门学科，其他的学科感觉很是模糊。

每次打开《温病学》的教科书都觉得头脑很清晰，条理很清楚。真的很高兴在《温

病学》的课堂上学到了很多的知识。由于平常的复习预习，在临近考试的阶段，

也就相对的轻松了许多。

老师在课堂上也常常例举病案让我们分析，以前对病案分析我一直不知道该

从何下手。通过在课堂上几次练习，如今我已渐渐地有了思路，也偶然翻阅《中

医诊断》来弥补自己遗忘的知识，同时提高自己辨证论治的能力，课堂上，老师

每举出一个病案都会让我们思考，让我们各抒己见，大家发表意见之后老师在予

以点评，在老师的点评中，我知道病案往往从病名、病因、病机、方药等方面来

思考，此外我发现了自己诊断思路的不完善。有时老师的点评让人茅塞顿开，病

症中的每一个小症状都可能误导我们辩证。这也警戒我们在以后在以后的临床实

践中一定要保持谨慎，清晰地头脑，一定要有严格的态度对待每一个病情，争取

做到准确无误的辩证，开出有效地方剂。

温病学在祖国医学中是一门年青的学科。然而做为一门学科来讲，则有着一

个漫长的发展过程。了解其发展概况，可加深对本学科的认识。温病学起源于战

国时期的《内经》，到秦汉晋唐时期，温病皆隶属于伤寒范围。经过两宋金元时

期的变革发展，温病始脱离伤寒藩篱；时至明清，才逐步总结出一套完整的理论

体系和诊治方法，从而形成一门新兴的临床学科。综观中医的发展史，温病学的

发展大体经过了以下几个时期：萌芽阶段、成长阶段、形成阶段和近现代形成和

发展阶段。每一阶段都有着代表性的医学人物，课堂上老师就每个代表任务及他

们的著作都做了详细的介绍。我们学习《温病学》要努力的学好先人们的经典著

作，取其精华、去其糟粕，在前人的基础上发扬我们的中医，努力把我们的中医

发扬光大。

温病学时研究温病发生、发展规律及其预防和整治理论与方法的一门临床基