- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《第1课认识数字身份》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级上册第四单元第1课。本节课分为四个活动:“议一议:从数据中看信息”“做一做:数字身份唯一性”“议一议:数字身份的对比”“议一议:数字身份的价值”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点,具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等,提升信息社会责任,综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、理解什么是信息身份,并能够列举一些常见的数字身份形式(如电子邮箱、社交媒体账号等)(信息意识、计算思维)
2、认识到信息身份在日常生活和学习中的重要性,以及它如何影响我们的在线活动(信息意识、计算思维、数字化学习与创新)
3、了解如何创建和管理自己的信息身份,包括设置安全的密码、保护个人隐私等(信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任)
教学重难点
教学重点:
1、理解什么是信息身份
2、认识到信息身份在日常生活和学习中的重要性,以及它如何影响我们的在线活动
设计原因:了解认识信息身份是本节课的主要内容,知识点的渗透需要作为重点内容。
教学难点:
了解如何创建和管理自己的信息身份
设计原因:创建和管理自己的信息身份对学生来说比较困难,所以此部分对学生来说难度较高,应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入(3分钟)
教师活动
学生活动
情境引入:
播放视频
如今,越来越多的人开始使用数字身份在互联网上学习、工作和娱乐。小智作为社区志愿者,要向社区居民介绍如何合理、安全地使用数字身份。
在网上我能做哪些?不能做哪些?
请你和小智一起探究:使用数字身份时,应该注意哪些事项?
人们在网上学习、工作和娱乐时,会在网络世界留下相应的身份信息。
学生听教师引导生活中的案例,学生讨论,回答提问
设计意图:
激发学生对认识信息身份的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授(30分钟)
教师活动
学生活动
议一议:从数据中看信息
下图是小慧上网后留下的部分信息,你能从中看出她的兴趣爱好是什么吗?从中你可以获得什么启示?
做一做:数字身份唯一性
近期,小智和小慧在江苏省中小学信息科技课程平台注册了学习账号,在使用过程中,发现了如下情况。
通过注册或认证等方式可以获得数字身份,网上行为信息也是数字身份的一部分。和现实中的身份一样,数字身份也是唯一的。
播放图片
阅读
随着技术的发展,数字身份验证登录的方式越来越多样化,不仅可以通过密码登录,还可以通过人脸识别、眼睛虹膜识别、指纹识别登录,从而保证我们在网络世界中的身份和现实世界中的身份一致,使在线学习和生活更加安全可靠。
议一议:数字身份的对比
下图是两家网络店铺的数字身份情况,如果这两家都有你需要购买的一件商品,你更愿意在哪一家购买呢?为什么?
议一议:数字身份的价值
小智看妈妈经常用手机扫码借用共享单车和共享充电宝,觉得很方便。当他想用自己的账号扫码借用充电宝时,却发现应用软件提示他需要先付押金。小智问妈妈该怎么操作时,妈妈说她不需要付押金。这是为什么呢?
与数字身份相对应的信息及在线行为数据,同样具有信用价值。
播放图片
学生通过教师的讲解,以小组合作的方式,开展探讨交流,完成任务
议一议:从数据中看信息
思考探究
下图是小慧上网后留下的部分信息,你能从中看出她的兴趣爱好是什么吗?从中你可以获得什么启示?
做一做:数字身份唯一性
小组合作探究
请谈谈对数字身份信息推送的理解。
议一议:数字身份的对比
思考探究
下图是两家网络店铺的数字身份情况,如果这两家都有你需要购买的一件商品,你更愿意在哪一家购买呢?为什么?
议一议:数字身份的价值
思考探究
小智看妈妈经常用手机扫码借用共享单车和共享充电宝,觉得很方便。当他想用自己的账号扫码借用充电宝时,却发现应用软件提示他需要先付押金。小智问妈妈该怎么操作时,妈妈说她不需要付押金。这是为什么呢?
设计意图:
培养学生独立思考的能力,提高核心素养。
3、课堂小结(7分钟)
教师活动
学生活动
总结本课内容:
议一议:从数据中看信息
做一做:数字身份唯一性
议一议:数字身份的对比
议一议:数字身份的价值
学生一同回答并梳理知识
设计意图:
帮助学生梳理本节课知识,加深学生对知识的理解。
您可能关注的文档
- 苏科版(2023)三上信息科技第1课 在线社会悄然而至 学习单.pptx
- 苏科版(2023)三上信息科技第1课 在线社会悄然而至 教学设计.docx
- 苏科版(2023)三上信息科技第1课 在线社会悄然而至 作业设计.docx
- 苏科版(2023)三上信息科技第2课 在线学习与生活更从容 教学设计.docx
- 苏科版(2023)三上信息科技第2课 在线学习与生活更从容 学习单.pptx
- 苏科版(2023)三上信息科技第2课 在线学习与生活更从容 作业设计.docx
- 苏科版(2023)三上信息科技第1课 身边的数字设备 教学设计.docx
- 苏科版(2023)三上信息科技第1课 身边的数字设备 学习单.pptx
- 苏科版(2023)三上信息科技第1课 身边的数字设备 作业设计.docx
- 9 编辑视频素材 教案 三下信息科技浙教版(2023).docx
文档评论(0)