三年级语文下册《池子与河流》课件.pptx

享受安逸的池子;不知疲倦的河流;;听课文朗读，标出自然段序号。;初读课文;滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验;滔;词语解释;近义词;理清课文层次，概括每层大意。;课文解读;“我差不多老是看见，

你一会儿背着沉重的货船，

一会儿驮着长串的木筏，

还有小划子啊小船，

简直数也数不完。;“你几时才能抛开这样的生涯？

要是换了我，说句老实话，

我可真要愁死啦！

我的命运有多好，

比起来，你我相差竟这么大！;池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。;“固然，我并不出名，

我没有出现在地图上，

像你那样蜿蜒地贯穿全国，

也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。

——这一切其实都是空的。;池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。;“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，

像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

我不用为大船和木筏操心，

小划子有多重也用不着想，

至多，有一两片树叶被微风吹落，

在我的胸膛上轻轻摇荡。;“这清闲的生活无忧无虑，

还有什么能够代替？

任凭人世间忙忙碌碌，

我只在睡梦中推究哲理。”;“啊，你在推究哲理？”

河流回答道，

“水要流动才能保持清洁，

这个自然规律，难道你已经忘掉？;“我是一条伟大的河流，

那是因为我遵循着这条规律，

不顾自身的安逸。

我用源源不断的清洁的水，

年年给人们带来利益。

这就使我受到尊敬，光荣无比。

也许，我将永远奔流不息；

可你早被遗忘，不再有人提起。”;河流的话果然应验。

河流至今长流不断，

而可怜的池子却一年年地淤塞，

整个让青苔铺满，

又让芦苇遮掩，

到头来完全枯干。;河流至今长流不断;才能不利用就会衰退，

它会逐步磨灭；

才能一旦让懒惰支配，

它就一无所为。;这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即??能要充分利用，否则就会逐步消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。;主旨概括;池子与河流;课堂小结;拓展延伸;一、给加点字选择正确的读音。;二、照样子，写句子。;三、名言积累。;有节奏地朗读课文，会认会写课文中的生字词。

谈谈你从这篇课文中受到的启发。;;第1课时;第1课时;甲骨文;自由读古诗，采用不同的方式来读。;元日

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。;古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？;圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。

小组合作理解诗意。;理解“一岁除”。;屠苏酒

屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。;理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？;观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。;读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。;再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。;联系创作背景，体会诗情。;说说诗人写这首诗想要表达什么？

朗读全诗。

练习背诵古诗。;描写春节的诗句;议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？

课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。

拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。;元日;清明

[唐]杜牧;谁知道清明节是怎么来的吗？;了解诗人杜牧。;借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。;抓诗眼，悟诗情。;魂;朗读古诗，读出节奏。;自主探究，解字析义。

小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。;班级交流。

（1）感知“纷纷”的精妙。;（2）猜一猜：行人中有哪些人？;清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？;（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲

断魂”。;欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。;在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。

——选自周作人《山头的花木》;酒;四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，