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小学语文综合实践活动实施工作计划

语文综合实践活动，也就是将语文课堂教学中所学到的

基础知识与学生日常生活中遇到的各种现象与问题完美地

结合起来，从而成功地解决或描述实际生活中的问题和现象

的一种活动方式。下面是小编为大家收集的小学语文综合实

践活动实施工作计划，希望你们能喜欢！

小学语文综合实践活动实施工作计划（一）随着新课改

的不断深入，一种以突破文本、突破教师、突破课堂为基本

特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基

本内涵的语文综合实践活动学习方式应运而生，并在我区各

个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学

期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，

我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基

础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计

划如下：

一、指导思想：

以新课程标准提出的基本理念积极倡导自主、合作、探

究的学习方式为指导，以实践、创新、发展为主线，以学生

活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内

容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密

结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开

放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的

发展。

二、活动重点：

1．更新一个理念大语文观

笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该

更新理念，树立大语文观，应该非常明确进行语文实践活动

的目的。课标中已经非常明确地指出：联系学生现实生活，

加强语文实践是积极进行教学改革，提高教学质量。的重要

途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满

足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、

随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践

中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。作为语文

实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的

意义、目标、重点，才能做好这项工作。

2．抓住两个重点重视积累，强调运用

在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践

活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是入口，

运用是出口，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法

给学生提供用语文的机会，建立起有进有出、可以循环流通

的运行机制。

3．实现三个突破：突破文本、突破教师、突破课堂

在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突

破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主

人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。

4．处理好四个关系简单实践与科学实验的关系、课堂

教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破

与齐头并进的关系。

语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文

基础课的延续和必要补充，实验中正确处理好这四个关系，

将能确保语文实践活动取得显著效果。

三、活动内容及形式：

1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的

实效性。

目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在积

累运用中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版

的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活

动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动

内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组

织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学

的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习

语文的兴趣。

2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。

（1）开放两室，营造读书氛围，养成读书习惯。语文

实践活动是提高学生语文素养和能力的重要途径，而语言文

字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读

量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。

我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学

期，学校将继续开放图书室、阅览室，给学生提供充足的书

源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，倡导

集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造

读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三

节课是扬帆书海的读书时间，由语文教师组织好此项活动。

单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借

阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则

要进行