理解文言文的方法.pdf

文言文的理解的方法

1.理解古文的方法

一、学习文言文，首先要多读。俗语说：“书读百遍，其义自见”，苏轼也

说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”反复阅读是学习文言文的基本要求

和方法。

二、学习文言文，要掌握一定数量的文言词。古汉语中的文言词分为文言实

词和文言虚词两大类，学习文言文，掌握一定数量的文言实词和文言虚词对学好

文言文是很有帮助的。

首先，谈谈文言实词的学习和掌握。所谓文言实词，传统的说法是指名词、

动词、形容词。为了学习上的方便，通常把名词、动词、形容词、数量词、代词

都看成实词。主要掌握以下几个方面的知识。

（一）要学习掌握文言文中的词类活用。词类活用是在一定的语言环境中，

根据语言习惯使某类词临时改变原来的词性和语法功能，具有了另一类词的词性

和语法功能。文言文中常见的词类活用的现象很多，如：名词活用作动词、形容

词活用作动词、数词活用作动词；动词用作名词、形容词用作名词；名词作状语

等都是学习文言文中常见到的词类活用现象。除此之外还有实词的特殊活用现象，

如：名词、动词、形容词的使动用法，以及名词、形容词的意动用法等。

（二）要学习和掌握通假字。通假字就是同音代替字，即用一个同音的字来

表示另一个同音的字的义。掌握好通假字的学习对学生学好文言文是很有帮助的。

（三）要学习和掌握一词多义。一词多义是指一个词有几个意思。一词多义

在古汉语里是很普遍的现象。同一个词的意义之间，关系有很密切的；也有不密

切的；甚至有很疏远的。因此，一个词的意义，只有在具体的语言环境里才能确

定。

（四）要学习和掌握古今异义。亦即古今同形异义词语。

其次，要学习与掌握文言虚词。人们常说：“之、乎、也、者、矣、焉、哉，

用得妙了是秀才”。掌握的具体方法是：⑴结合语境就句学习，学习文言虚词如

学习实词一样应遵循词不离句的原则，离开了句子就无从理解其义。⑵分析归纳，

注重积累。⑶牢记复音虚词，把握固定格式。

三、要学习和掌握常用的文言句式。一判断句；二被动句式；三句子成分的

位置。这类句式常见的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句等；四句子成分

的省略。即所谓的省略句；五固定句式。

四、掌握文言文一般的翻译方法。文言文的翻译就是用规范的现代普通话来

翻译文言文，真正做到“信”、“达”、“雅”。文言文翻译的具体方法除了直

译和意译两种形式配合外，还有对译、增补、替换、保留、删削、调序这六种方

法。

2.文言文快速理解的方法是什么

文言文做题方法

第一步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意

思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文

言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的

题目。

第二步：仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细

分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一

次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题

概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分

析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注

释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略

这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅

读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总

之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题。

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理

解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

(1)词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些

文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学

习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

(2)句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关

键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：

①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保