2024年教科版小学一年级科学上册（第一学期）教学计划及进度表.docx

2024-2025学年度第一学期

新教科版小学一年级科学上册教学计划

教科版小学一年级科学上册教学计划及进度表

一、指导思想

全面深入贯彻党的教育方针，依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》，以学校教学工作计划为指导，通过科学课程的教学，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的科学素养、创新精神和实践能力，使他们获得良好的科学教育。在教学实践中，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程，获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法。同时，帮助学生深化对科学本质的认识，并学习利用科学方法解决问题，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

为了确保本学期科学课程教学任务的顺利完成和教学目标的实现，特制定2024-2025学年度第一学期教科版小学一年级科学上册教学计划：

二、学生情况分析

本学期，我将负责4个一年级班级的科学课程教学工作，共计195名学生，其中，男生97名，女生98名。对于刚入学的孩子，尽管在知识储备上还是一张白纸，对科学的知识了解有限，但他们对周围的世界充满了无限的好奇与渴望。在小学六年科学教育旅程的起点，一年级上册科学课程承担着启蒙和引领的双重使命。它不仅将开启孩子们对科学世界的探索之门，同时，也能将孩子们的天性——好奇心和求知欲转化为科学学习的强大动力。

基于上述情况，我本学期的教学将重点放在如何培养和维护他们对科学的兴趣和热情上，通过探究式教学方法，激发学生们的探索和求知欲，让他们在动手操作和实际观察中获得知识，逐步引入科学的基本概念和方法论。通过这种方式，学生们将在实践中学习、体验科学，逐步建立起对科学学习的热情和兴趣，为未来的科学学习奠定坚实的基础。

三、教材分析

（一）教材结构与总体内容

最新教科版小学一年级科学上册教材，由“植物”和“比较与测量”两个主题单元组成，共设13课时。其中，“植物”单元占据6课时，“比较与测量”单元则涵盖7课时，每课的教学内容设计为一个课时。此外，每个单元均配有“科学阅读”环节，旨在加深学生对知识点的理解和应用，可根据教学安排灵活穿插于日常课时之中，也可以在单元复习时集中实施。

本套教材以科学概念的形成和科学探究能力的培养作为“双螺旋”协同发展的编写理念模型，通过“大单元”的结构设计，呈现出科学知识的连续性、系统性和综合性。同时，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。教材还采用了“四个板块”，即“聚焦”“探索”“研讨”和“拓展”来划分学习内容，借鉴了学习周期的策略，这种布局借鉴了学习周期的策略，使学生能够通过一系列的科学实践活动，将探究活动的组织过程呈现出来，让学生亲身经历和体验问题解决的整个过程。

（二）单元内容分析

1．第一单元“植物”

这一单元包含《我们知道的植物》《观察一棵植物》《观察叶》《这是谁的叶》《植物是“活”的吗？》以及《校园里的植物》共6课。通过这个单元，学生将初步了解和探索周边环境中的多样植物，学习如何用多种方式观察植物的叶子，并描述它们的形状、大小、颜色及其变化。

作为小学科学课程的起始点，这个单元不仅是小学科学旅程的第一步，掀开科学课程学习的第一页，还将对学生今后的学习产生重要的影响。教学中，让孩子把植物视为一个有生命的实体，并通过亲身的感官体验进行观察，这是构建生命科学概念和培养相关技能的重要基础。

2．第二单元“比较与测量”

由《在观察中比较》《起点和终点》《用手来测量》《用不同的物体来测量》《用相同的物体来测量》《做一个测量带》以及《比较测量带和尺子》7课组成了这个单元。在这些课程中，学生将通过直接观察和亲手操作来感受物体间的大小、形状差异，并且学习使用各种测量工具，体验不同工具测量的方法和精确度。

比较和测量是科学研究的基石，也是必备的科学研究技能。通过本单元的学习，学生们将对事物进行观察，发现它们之间的相似之处和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，从而认识比较和测量在科学研究中的核心作用。

四、教学重点与难点

（一）教学重点：

1.激发学生对植物的兴趣，指导他们识别周围环境中常见的植物，并理解植物的简单分类和用途。通过观察活动，帮助学生注意到不同植物叶子在大小、形状和颜色方面的差异。

2.在实践操作中引导学生熟悉和掌握各种常见测量工具，例如尺子、体温计、温度计、卷尺和卡尺等，以及它们的基本使用方法，为后续的学习打下基础。

（二）教学难点：

1.指导学生动手制作测量带，并运用它来测量物体的长度，这可能是孩子们首次接触的技能，需要耐心引导和多次练习。

2.通过科学实践活动，培养学生观察身边自然事物的能力，引导他们学会发现问题并提出疑问。

3.培育学生良好的观察习惯以及与同伴合作和交流的能力，通过在课堂上创设互动和合作的环境，让学生在合作中学习沟通和尊重