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校本课程纲要〔剪纸〕
1、课程名称:剪纸
2、适用年级:1-6年级
3、课程目标:剪纸这一民间艺术形式,主要是运用剪刀、刻刀等工具,对纸材剪、刻、撕等艺术加工,采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法,使之到达造型目的,成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从儿童的思维的开展规律出发,从简到繁,从易到难循序渐进地,使学生了解和掌握剪纸的技巧,帮助他们建立自信,激发学习的兴趣。
4、课程背景:剪纸是有原有的课程,通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程,是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美,蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性,始终对艺术具备发现的意识,始终保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性,在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念,提高教师专业能力,提高美术教学效能的很好的抓手。
?5、课程来源:剪纸来自民间,它和人民生活息息相关。作者多为劳动人民,内容题材也常是周围的现实生活。因此,通过作品反映出的感情、理想,审美意识的真挚、纯朴、直率,就构成了剪纸质朴的艺术风格。
材料与制作的特点,构成了剪纸的装饰特征。中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比拟,从构图,形象,到色彩及细节表现都更强调装饰效果。
由于剪纸的材料与制作较为简单易行,所以被广泛用于美化人们的生活,有着非常广泛的群众根底,是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。
通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用,了解剪纸的特点,尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。
通过分析与作业训练,学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现,进而体会民间艺术的特点。
6、与相关学科的区别:弘扬我国传统民间艺术,着眼于学生身心和谐开展,是进行剪纸艺术教育的关键。剪纸教育是学生素质教育中的一局部,它的任务是从人的整体出发,从素质教育入手,使学生的身心和谐开展。俗话说:“心灵手巧”,手巧又能促进心灵,愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案,以此培养具有中国民间传统文化的一代新人
7、课程内容:
〔1〕、剪纸的一般常识
〔2〕、简单的剪纸图案,如:窗花、五角星、喜字、小动物等。
〔3〕、情境图案的配置。
〔4〕、人物剪纸的方法。
8、学习使用的材料
以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张。
9、学习方案
??1-3年级:每节课讲授剪纸文化常识和根本功技法,再以学习简单图案为主,如对折窗花、小动物等剪法。
??4-6年级:在学习剪纸知识和根本功的同时,自己创设情境图案,进行综合性的训练。如:不同的小动物和各种不同姿态的人的造型。
课程评价方式:
1、教学过程中注重过程评价:在教学的过程中,在作品制作的师生互动中很深入很有效很个性化地进行的。
2、学生作品评价:?学生的学习是否达标,主要应该是看其作品有没有表现出现代剪纸的审美特征,有没有努力表达了自己的情感,有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。而绝对不应该只是作品制作的精细与否。
校本课程《剪纸》具体活动安排
一年级
具体内容
课时
活动安排
一
剪树叶
1
作
品
展
览
二
剪苹果
1
三
剪台灯和皮球
1
四
剪火龙果和鸭梨
1
五
剪汽车和袜子
1
六
剪西瓜和草莓
1
七
剪西红柿和红旗
1
八
剪树和荷花
1
九
见火箭和月亮
1
十
剪蘑菇和树
1
十一
剪各种蝴蝶
1
十二
剪花瓶和帆船
1
十三
剪灯笼和楼梯
1
十四
剪盆花和鱼
1
十五
剪牵牛花和机器人
1
校本课程《剪纸》具体活动安排
二年级
具体内容
课时
活动安排
一
?剪男孩头像
1
?
?
?
作
品
展
览
二
剪卡通头像
1
三
剪女孩头像
1
四
剪小亭子
1
五
剪小兔子
1
六
剪猫头鹰
1
七
剪轮船
1
八
剪虎头
1
九
剪金鱼
1
十
剪小熊
1
十一
剪蝙蝠
1
十二
剪青蛙
1
十三
剪七星瓢虫
1
十四
????剪蝴蝶
1
十五
剪大象和刺猬
1
校本课程《剪纸》具体活动安排
三年级
具体内容
课时
活动安排
一
对称剪纸——狐狸
1
作
品
展
览
二
对称剪纸——马
1
三
对称剪纸——大象
1
四
剪纸——狗
1
五
剪纸——熊猫
1
六
剪纸——马
1
七
剪纸——孔雀
1
八
剪纸——猫头鹰
1
九
剪纸——鸟
1
十
对称剪纸——啄木鸟
1
十一
对称剪纸——公鸡
1
十二
对称剪纸——鸟
1
十三
对称剪纸——凤凰
1
十四
团花剪纸——鸟
1
十五
剪纸——骆驼
1
?校本课程《剪纸》具体活动安排
四年级
具体内容
课时
活动安排
一
剪纸——羊
1
作
品
展
览
二
剪纸——马
1
三
剪纸——驴
1
四
剪纸——猪
1
五
剪纸——刺猬
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