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滕王阁序
王勃
教学目标:
.道德目标:敢于显示才华表现自己,为文谦恭。
.感情目标:“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。
.认识目标:①理解文章前三段的内容并背诵。
②赏析文中铺叙的美景。
教学重点:
、理解文章前三段的内容并背诵。
、赏析文中铺叙的。
教学难点:
理解背诵。
教学方法:
问题激疑、交流讨论、多媒体。
课时安排:四课时
教学过程:
一、导入:
江南有三大名楼(岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁),滕王阁为何如此出名?这跟唐代诗人王勃写的一篇序很大关系。——《滕王阁序》。
二、文体:
从写作目的看,《滕王阁序》是一篇序。序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。本文是饯别序,《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。即临别赠言,属于赠序类的文章。
从行文特点来看,《滕王阁序》又是一篇骈体文。骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。其特点是:讲求对仗,一般是用四字句和六字句;平仄相对;多用典故,讲求藻饰。
三、背景、作者:
滕王阁在江西南昌赣江之滨,为唐太宗之弟滕王李元婴所建,历代屡有兴废。为三大名楼之首,现楼高米,为明三暗五层结构。
王勃(—)字子安,绛州龙门人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章,十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。公元年王勃前往交趾省亲,途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。
《滕》能成为千古绝唱,原因颇多,但王勃当时年轻气盛,才思敏捷,也是重要原因之一。(《唐摭言?卷五》记载:“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾,勃不辞让。公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔。第一报云:‘南昌故郡,洪都新府’,公曰:‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸,地接衡庐’,公闻之,沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞,长天共秋水一色’,公矍然而起,曰:‘此真天才,当垂不朽矣!’遂亟请宴所,极欢而罢。”)这节课,我们就来欣赏品味该文的优美之处。
四、再读课文,力求读准::
、四字句的读法有“二二式”。
、六字句的读法大致有五种:“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。
、七字句大致有四种读法:“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;“二二三式”。
五、理解赏析第一段
、本段写到滕王阁了吗?那所写内容与滕王阁有何关系?(洪州,这正是滕王阁所在地,作者这是从大处着笔,这正像拍电影,先给出一个的背景。)
、本段写洪州地势的雄伟、物产的珍异、人才的杰出、宾主的尊贵,找出具体的语句
、本段提到的徐孺、陈蕃和王勃是同时代的人吗?那作者在文中写他们是什么写法?(用典)此处用典你认为有何作用?(是为了说明洪州人杰地灵)
、品味第一段思路:首句由名称的沿革,道出历史的久远。→二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。→四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。→六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)→七八九句,赞美宾主,点面结合。→.十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。
、归纳第一段:交代并赞美滕王阁的所在地洪州,引出参加宴会的任务。
地势雄伟物产珍异
扣“洪府”
人才杰出宾主尊贵
第二课时
教学目标:
.理解第二、三段的内容并背诵。
.体会文章所用典故的作用。
教学手段:情境创设、问题激疑、交流讨论、多媒体。
教学过程:
一、 复习第一段
二、 理解赏析第二、三段
、第二段
交代时令(三秋时节)→写秋水即秋色的特征→用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情。→用四个四字句,写滕王阁的自然环境和气势→“四六”句对“四六”句,描写滕王阁所处山水形胜之地
■ 小结:写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目。
、第三段
第一句:两个三字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。两个六字句,写登高望远所见山川之美,虚实结合。
第二句:四六句对四六句,极
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