数学四年级鼎尖教案上册模板.pdf

如果不认真书写教案，教学进程中必定目标模糊、心中无数、要求不当、

为所欲为，不可能获得好的教学成效。今天作者在这里整理了一些数学四年级

鼎尖教案上册最新模板，我们一起来看看吧!

数学四年级鼎尖教案上册最新模板1

教学目标：

知识与技能：

通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边

三角形，体会每种三角形的特点。

进程与方法：

在分类中体会分类标准的周密。

情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

教学准备：

多媒体课件,各种三角形纸片。

教学进程：

一、创设情境

1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道

关卡,只有顺利通过才能得到通行证.

第一关:准确地认出他们,并说出他们的特点.(课件出示锐角、直角和钝角)

第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝

角三角形)

二、探究新知:

同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我

们。(课件出示各种三角形)

1、哟，它们长得很类似的，找找它们有哪些共同点?

2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区分的，你们

发觉了吗?

、看着这些长得类似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角

形，你想研究些什么?板书：三角形分类。

4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展现一下你的研究成果?

5、学生展现分类结果:

从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲授直角三角形的直角

边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?

从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲授：等腰三角形的各部

分名称。

从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)

找出等边三角形并证明.

三、实践运用

1、画三角形。挑选你最爱好的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.

2、猜三角形:

出示一个直角

出示一个钝角

出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为何?

3、填一填

4、找一找：在孔雀图中找出你爱好的三角形说一说。

四、总结，拓展

在这节课的探秘中你了解到了什么?你还想研究些什么?

数学四年级鼎尖教案上册最新模板2

1、对于教材，我了解了什么?(我真正掌控教材了吗?)

三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学

习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知

识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特点，从角和边这两种角度对三角

形进行分类做了有力的知识支持。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切

了知识体会，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。

2、初读教材，我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题一定也

是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。)

三角形有几种?课前收集资料

3、假想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的情形，站在学生的角度，摸

索他们可能会遇到什么障碍?)

1.一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗?

2.等腰三角形一定是锐角三角形吗?

4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难

点!)

重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三

角形，体会每一类三角形的特点。

难点：知道并掌控各种三角形的特点。

5、我要给学生传递什么信息?到达什么样的程度?(在掌控教材和其他课程

资源的基础上才能做出决定!)

教学中以直观教学为主，运用视察、动手操作、分组讨论等多种方法，采

取现代化教学手段结合教材，让学生在想一想”“做一做”“说一说”的自主探索

进程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中增进思维

的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，第

一掌控新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引

导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交换，寻觅