生物圈是最大的生态系统-pgp教案.docxVIP

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教学内容定位

学科

生物

年级

七年级

学校

教师姓名

课题名称

生物与环境的关系

课时分配

1课时

教材章节

出版社

人教社

涉及知识点

生物圈的概念，生态系统的类型及特点

涉及考点

第一课时

教学任务分析

教学目标

知识与技能

（1）认同各种生态系统的类型及特点；

（2）能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统；

（3）了解人的活动与生物圈之间的关系。

过程与方法

（1）通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。

（2）尝试收集、处理资料的方法。

情感态度价值观

（1）了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；

（2）利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。

教学重点

1．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

2．树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责

教学难点

1．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

2．树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责

教学流程安排

活动序号

活动流程图

活动内容和目的

活动一

导入新课

开门见山的引入新内容，引起学习兴趣。

活动二

探索新知

学习生态系统的类型、特点及联系

活动三

课堂小结

掌控学生的学情，帮助树立知识

活动四

布置作业

巩固知识

教学过程设计

问题与情境

师生行为

设计意图

【活动1】

教学引入

[展示]出示挂图，学生欣赏图片

[提问]同学们还记得生物圈的概念

学生回忆生物圈的概念。

[板书]生物圈的概念。

通过视觉的冲击，让学生认识美丽的生物圈，并回忆前面所学的生物圈的概念。

【活动2】

探索新知

1．生物圈的概念

[提问]是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范围有多大呢？

学生思考，并归纳得出生物圈的范围：以海平面为标准划分，向上可达到约10km的高度，向下可深入10km左右的深度，整个厚度约为20km。

[讲述]如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。

学生体会地球之大、生物圈之小。

[提问]在这个约20km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？

学生根据生活常识，猜测出生物圈根据环境因素的差异可以划分为大气圈、水圈和岩石圈。

[提问]同学们知道在这三个圈层中的生物因素有什么不同吗？

请三位同学分别介绍一下，然后大家一起归纳。

听取同学们的介绍，思考生物圈三个圈层中生物因素的特点。

从学生的生活

经验出发，了解生

物圈的几个圈的

划分依据。

通过形象的描述让学生能够很容易了解生物圈各圈层中生物因素的特点。

【活动3】

多种多样的生态系统

[提问]每一种生态系统都有它独特的特点，你能阐述每一种生态系统的特点和作用吗？

学生分组学习，通过教材的图片，再结合课前学生收集到的一些资料进行讨论，把讨论的结果进行整理，并完成表格。然后提全班交流，

教师结合图片和视频简单介绍各种各样的生态系统，学生通过课件核对表格的答案

通过这一环节的学习，培养学生收集、整理资料的能力，并为学生提供合作交流的平台以及表现自我的机会

【活动4】

生物圈是一个统一的整体

请看教材“资料分析”，思考。

1．各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的吗？

2．河流生态系统与哪些生态系统相关联？

3．从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？

学生思考，通过分析，结合先前归纳的表格内容，推断出生态系统之间有着密切的联系。归纳其关联主要表现如下。

1．从非生物因素来说：地球上所有的生态系统都受到非生物因素的影响。

2．从地域关系来说：各类生态系统也是彼此相互关联的。

3．从生态系统中的生物来说，很多生物可以到达不同的生态系统。

[提问]阅读开篇的“想一想，议一议

“DDT事件”的图文资料，思考为何在一部分地区使用DDT也能危害到南极的生物呢？

学生讨论，思考DDT的流通途径，归纳小结得出：DDT→农田生态系统→河流生态系统→海洋生态系统

[提问]联系实际，你还能举例说明各类生态系统之间有联系吗？

学生通过分析身边生态系统之间的联系，发表自己的看法，由一个生态系统受影响、牵连到其他生态系统也受影响的事实，从生物因素和环境因素两方面分析，进一步明确整个生物圈是一个整体，它是地球上最大的生态系统。

[训练]学习“技能训练作出假设”。

学生根据资料提出自己的观点，作出合理的假设。明确生物圈是所有生物共同的家园。

[总结]正因为生物圈中各个生态系统之间有着千丝万缕的联系，所以一旦一个生态系统遭到破坏，就会牵一发而动全身，影响到其他生态系统。生物圈是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责！

通过分析河流生态系统与许多生态系统有着密