县乡教师选调进城考试《教育学》题库附完整答案【必刷】.docx

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县乡教师选调进城考试《教育学》题库

第一部分单选题(400题)

1、下列论断正确的是()。

A人们认识客观事物主要有两条途径,一是获取直接经验,二是实践B学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾D教学过程是学生获取直接经验的过程

【答案】:C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾,即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。故选C。

2、西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现教育的()。

A永恒性B历史性C相对独立性D继承性

【答案】:B教育是一种历史现象。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,这即是教育的历史性。汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家,独尊儒术”就体现了教育的历史性。故选B。

3、全面实施素质教育的基本途径是()。

A教学B课外活动C劳动教育D道德教育

【答案】:A教学是学校的中心工作,学校工作以教学为主。实施素质教育,必须通过教学才能实现既定目标。故选A。

4、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说,这属于()。

A道德理想教育B道德原则教育C道德规则教育D道德境界教育

【答案】:C从层次划分的角度说,德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育,激励学生的高尚行为,指导学生的正确行为,约束学生的不良行为。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为;道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为;道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。故选C。

5、人的发展的互补性要求教育应该做到()。

A相互衔接B循序渐进C长善救失D教学相长

【答案】:C身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系,它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到补偿。机体各部分之间存在互补的可能,这为人在自身某方面缺失的情况下,依然能与环境协调一致并继续生存与发展提供了条件。个体身心发展的互补性特征要求教师要长善救失,善于发现学生的错误,并加以纠正和指导,将缺点转化为优点。故选C。

6、公正公平地对待学生,要求教师做到()。brcl

Ass=m

Arkdown_return①关心学生,信任学生brcl

Ass=m

Arkdown_return②爱无差等,一视同仁brcl

Ass=m

Arkdown_return③实事求是,赏罚分明brcl

Ass=m

Arkdown_return④面向全体,点面结合

A①②③B①③④C②③④D①②④

【答案】:C“①”为尊重热爱学生的具体要求,其他都是公正公平对待学生的要求。故选C。

7、班级依赖班主任组织指挥,一旦班主任要求不严格,班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于()。

A组建阶段B初步形成阶段C发展阶段D成熟阶段

【答案】:A班集体的形成阶段主要有:组建阶段;形成阶段;发展阶段:成熟阶段。题干中表述为组建阶段。A项正确。B项:班集体初步形成阶段在班集体出现了许多新特点,如同学间彼此有了一定了解,友谊加深;班brclass=markdown_return级积极分子已涌现出来,集体有了骨干力量,班级核心初步形成。与题目中的内容不符合,排除。C项:发展阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部,多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要,也无需外在监督,已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风。勤奋学习,各项活动表现良好。与题目中的内容不符合,排除。D项:成熟阶段是班集体趋向成熟的时期,集体的特征得到充分的体现,并为集体成员所内化,全班已成为一个组织制度健全的有机整体,整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围,学生积极参与班级活动,并使自己的个性特长得到发展。故选A。

8、科学知识在被用于生产之前,只是一种意识形态的或潜在的生产力,要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠()。

A训练B自学C培训D教育

【答案】:D教育是实现科学知识再生产的重要手段,并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产,使原来为少数人所掌握的科学知识,在较短的时间内为更多的人所掌握,使科学知识得到普及,先进的生产经验得到推广,从而提高劳动生产效率,促进生产力的发展。故选D。

9、著有《普通教育学》,并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是()。

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