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第课兴贤
．通假字
践五帝、三皇之涂同，。
．古今异义
()古今之通义，流俗所共知耳。
古义：
今义：
()魏、晋而下，至于李唐。
古义：
今义：
．一词多义
()迩\\\{\\(\\\\(不迩小人：,举类迩而见义远：))
()轶\\\{\\(\\\\(轶三代：,轶我河县：,至其书，世多有之，是以不论，论其轶事：))
()践\\\{\\(\\\\(然后践五帝、三皇之涂哉：,马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒：,然后践华为城，因河为池：))
()以\\\{\\(\\\\(国以任贤使能而兴：,愿以十五城请易璧：,久之能以足音辨人：,夫夷以近，则游者众：,日削月割，以趋于亡：,受命以来，夙夜忧叹：,皆以美于徐公：))
．文言句式
()有贤而用，国之福也：
()不责人以细过：
()不有忌讳，则谠直之路开矣：
一、结构图解
二、中心主旨
本文通过对历史和现实的分析，论证了中心论点——国家的兴盛、衰亡，能否任用贤能之人是一个决定性因素。
得贤才者得天下，非知之难，而行之难矣。结合文章，畅谈千古英雄怀才不遇的原因。
答：
答案精析
基础整合
．“途”治世的境界
．()古义：俗人，世俗之人。今义：一般的风俗习惯(含贬义)。
()古义：直到。今义：表示达到某种程度或另提一事。
．()动词，亲近、偏信形容词，近()动词，超过、超越动词，袭击散失()动词，实行、实践、履行动词，踩、踏动词，践踏、登上()介词，因为介词，拿、用介词，凭、靠连词，表并列连词，表结果介词，表时间的界限动词，以为、认为
．()判断句。()状语后置句。()省略句。
重点突破
千古英雄怀才不遇，原因诸多，结合本文，从统治者方面来看，有以下几点：①统治者闭目塞听，甚至刚愎自用，不能广开言路，虚心接纳意见；②统治者求全责备；③统治者忠奸不分，亲小人，远贤臣；④统治者墨守成规，挤压了人才发挥的空间。
她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！
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